آموزش درس عربی

برای من همین کافیست ،اگرروزی بدین خط و بدین دفتر نظر دوزی ، بخندی و به دل گویی : کجایی یاردیروزی ؟

درباره من
همكار گرامی ودوست عزیز وبلاگ نویس :
كپی برداری از مطالب این وبلاگ فقط باذكر منبع مجاز می باشد .
باتشكر ازدوستانی كه صمیمانه نظرات خود را عنوان می نمایند . .

..........................................................
شک می کنم تو چشم تو ... گاهی به چشمای خودم
گاهی به دنیای تو وو ... گاهی به رویای خودم
شک می کنم وقتیکه تو امروز و فردا می کنی
وقتی که گاهی بی سبب با من مدارا می کنی

شک میکنم حتی به عشق با هر تپش با هرنفس
شک می کنم به آسمون پشت در باز قفس
وقتی که دلتنگ همیم وقتی که عادت می کنیم
وقتی که از هم خسته ایم وقتی رعایت می کنیم
.
.
.
شک می کنم حتی به این احساس های مشترک
گاهی به تو گاهی خودم گاهی به این احساس شک
وقتی که پشت گریه هات لبخند تو بو می کشم
وقتی که قلب گیجمو این سو و اون سو میکشم

شک میکنم حتی به عشق با هر تپش با هرنفس
شک می کنم به آسمون پشت در باز قفس
وقتی که دلتنگ همیم وقتی که عادت می کنیم
وقتی که از هم خسته ایم وقتی رعایت می کنیم
موضوعات
جستجو در وبلاگ

اسلایدر

نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: جمعه 20 خرداد 1390 ساعت 22 و 49 دقیقه و 26 ثانیه
                                                                     ســلام       

 خوش آمدید .

       


برای استفاده از مطالب وب کافی است درآرشیو موضوعی رفته و هر کدام را که میخواهید کلیک نمایید . یادتان باشد که همه سوالات پاسخ نامه دارند . اگر نداشتند حتما با ادرس کاملش برام پیغام بذارید و ممنون میشم .

 

در ضمن برای اینکه مطالب را از اول کتاب بخواهید ببینید می بایست از انتهای وبلاگ به ابتدای آن بیایید . چون مطالب قدیمی تر در انتهای صفحه میباشد .

 

امیدوارم در استفاده از وب دجار مشکل نشوید .

 

راستی !

همکاران محترم مجاز به استفاده ازپست ها دروبلاگشان می باشند به این شکل که :

بخش ابتدایی هرمطلب راآورده وبعد به وبلاگ sahrainfo لینک نمایند.

 

از حضور سبزتان متشکرم .  



دبیران مدرسه ما در سال 90-91 

این هم دبیران مدرسه ای که کار میکنم . 

البته خیلی هایشان الان نیستند دیگر . یا باز نشسته شدند یا به مدارس دیگر رفتند . اما اسم هایشان بدون ترتیب 



خانم ابراهیمی. خانم گواربند . خانم نوری . خانم پورشعبان . خانم عبازاده

خانم جهانیان . خانم اقایی . خانم فاضلی نیا . خانم اسدی . خانم احمدخانی . خانم یوسفی

خانم جعفری . خانم عابدی . خانم سروری . خانم فتوحی. خانم سلیمیان . خانم حیدریان .

خانم روح زنده . خانم عموزاده . خانم عسگری .خانم عماد .خانم حاتمی .

وخانم شیرازی مسئول کارگزینی منطقه

موضوع: عمومی،

نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: شنبه 2 اسفند 1393 ساعت 22 و 59 دقیقه و 36 ثانیه
درادامه آموزش های تصویری توجه شما را به این نکته جلب میکنم که درابتدا : 

1- شنیدن فایل صوتی 

2- دیدن واژه های تصویری 

3- به خاطر سپردن و مفهوم سازی 

برای دریافت فایل آموزش تصویری لغات درس 8عربی هشتم برروی نوشته کلیک کنید . 


                                      دریافت فایل آموزش تصویری 
نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: جمعه 1 اسفند 1393 ساعت 11 و 59 دقیقه و 36 ثانیه
یکی از روش های یادگیری استفاده از تکنیک دیداری است . به همین جهت برآن شدم تا واژه های دروس را به شکل واژه های تصویری بیاورم .این روش کمک میکند تا دانش آموز بعد از شنیدن فایل صوتی که درابتدای کلاس پخش می شود و بعد فایل تصویری که می بیند تلفیقی از مهارت شنیدن و دیدن را درخود به وجود آورده و سپس پاسخگوی آموخته های خود درهمان جلسه باشد . 

Image result for ‫آموزش الکترونیکی‬‎
این فایل دردوحالت ویدیو و پاور بارگذاری شده . تا دانش آموزان و همکاران بتوانند از هریک که مایل بودند بهره بگیرند . 

 برای دریافت فایل ویدیویی برروی تصویر زیر کلیک نمایید .  

Image result for ‫آموزش الکترونیکی‬‎

وبرای دریافت فایل پاورپوینت برروی تصویر زیر کلیک کنید . 

Image result for ‫آموزش الکترونیکی‬‎

نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: جمعه 24 بهمن 1393 ساعت 21 و 35 دقیقه و 03 ثانیه
بعد از طراحی سوالات تستی ؛ یکی از سوالات مورد اختلاف نظر قرار گرفت . و آن هم سوالی بود که دانش آموزان عزیز کلاسم به آن اشاره کرده بودند . اما سوال چه بود و گزینه های پیش رو :

ترجمه صحیح عبارت ( المُسلِمُ مَن سَلِمَ النّاسُ مِن لسانِهِ و یده ) كدام ﮔـزینه مى باشد ؟

الف ) مسلمان كسى است كه مردم از زبان و دستش راضى باشند . 

ب) مسلمان همان كسى است كه از زبان و دستش سالم مى مانند .

ج) هركسى كه مردم اززبان ودستش سالم باشند مسلمان است .

د) مسلمان كسى است كه مردم از زبان و دستش سالم بمانند .


پاسخ صحیح از نظر خودم گزینه ( د) بود اما باتوجه به اختلاف نظری که پیش آمد بهترین راه ؛ ارجاع سوال به اساتید مولف کتاب بود . 

و پاسخی که استاد عباچی بزرگ درخصوص این سوال مطرح نمودند : 

سلام علیکم خدمت خانم اقایی عرض می کنم : در حقیقت ترجمه عربی گزینه ج این جمله است: من کان المسلمون سالمین من لسانه ویده فهو مسلم لذا این گزینه نمی تواند برای حدیث شریف: المسلم من سلم المسلمون من لسانه ویده. درست باشد چون در این حدیث مسلمان حقیقی دارد تعریف می شود. ولی بهر حال خیلی شبیه گزینه چهارم که صحیح است ؛ است  .

خب باید به دوتا از دانش آموزان خیلی عالی یکی از کلاس ها که برایشان با توضیح همکارمحترمی سوال پیش آمده بود بگویم که بفرمایید . این هم جواب شما . ( مهتا خانم بخشی و فاطمه خانم جمور ) 

والبته در مورد کلمه ( مَن ) دانش آموزان عزیزم قبلا خودشان به کشفیاتی رسیده بودند . 
نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: چهارشنبه 22 بهمن 1393 ساعت 16 و 04 دقیقه و 19 ثانیه
یکی از مواردی که باعث افزایش دامنه لغات دانش آموزان می شود ، درک مطلب است . دانش آموزی که بتواند یک متن را خوانده و مفهوم و پیام آن را دریابد و سپس به سوالات مربوط به آن پاسخ دهد . 
دراینجا دونمونه درک مطلب قرار می دهم . امیدوارم که دانش آموزان عزیز بتوانند آنها راخوانده و ترجمه کرده و بعد از آن به سوالاتش پاسخ دهند . و البته فکر میکنم به کار همکاران هم بیاید . 

درک متن اولی در مورد دندان درد است . برای دریافت فایل پی دی اف آن برروی تصویر آن کلیک نمایید . 



وفایل دوم مربوط به روز پیروزی انقلاب می باشد . برای دریافت این فایل نیز برروی تصویر مربوط به آن کلیک نمایید . 

نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: یکشنبه 19 بهمن 1393 ساعت 19 و 26 دقیقه و 50 ثانیه
درتدریس درس 7 بااین سوال مواجه شدم که : 

یعنی از آن وقت تاحالا گرگ ها به این آهوها حمله نکردند که اینها راحت ایستادند به حرف زدن ؟ 

قکر می کردم شاید این سوال تنها از سوی دانش آموزان من مطرح شده اما ...

سوال از استادتقوایی و پاسخ استاد عباچی در ادامه ..

عربی هشتم درس هفتم 
داستان گرگ ها و آهوها 
✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏
اول درس آمده : 
هجمت خمسة ذءاب علی الغزلان .
و دانش آموزان در ضمن درس هر لحظه منتظرند گرگها سر برسند ولی داستان ادامه دارد و از گرگها خبری نیست تا آخر داستان هم که حمله ای صورت نمی گیرد . 
دانش آموزان پیشنهادی برای اصلاح جمله اول کتاب دادند که عربی آن چنین است : 

فی یوم من الأیام قصدت خمسة ذیاب الهجوم على الغزلان .


وپاسخ به این سوال :

در رابطه با هجمت خمسة ذئاب باید بگوییم هیچ اشکالی ندارد وقراین نشان می دهد این گرگان نتوانستند کاری انجام دهند وآهوان را واداشتند به تفکر وچاره جویی . وچه زیبا است که دانش آموز را وامی دارد تا آخر داستان خوب می خواند یا گوش می دهد تا نتیجه را بفهمد واین زیبایی بلاغت .
 ولی دوستان عزیز ما اگر بخواهیم همه داستان را بگوییم داستان طولانی می شود واطناب بی فایده است وشما می گویید وقت کم است.

نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: یکشنبه 19 بهمن 1393 ساعت 19 و 12 دقیقه و 59 ثانیه
هنوز که هنوز است برخی از ما ، راه به بیراهه می رویم و همچنان میخکوب بروادی قواعد مانور می دهیم . 

واما آنچه که استادبزرگ دکتر عباچی درخصوص تدریس ضمایر می فرمایند به نقل از ایشان : 


مؤلفان می گویند ضمایر بعنوان لغت معنی کنید متصل منفصل غایب .و.......وبه دانش آموزان نگویید ولی فایده ندارد جزء این که باید گفت: إنا لله وإنا الیه راجعون زیرا این مصیبت است

انت بمعنی تو خود دانش آموز می داند که تو به چه معنی است مثلا اگر بگوییم انت تذهب الی مدرسة .اخیک آیا ترجمه این جمله را به مخاطب و غایب مدکر ومؤنث ومنفصل ومتصل نیاز دارد ؟

لطفا بگذارید عربی آسان باشد شناختن ضمایر بصورت فوق برای عربی کاربردی است وهمه ما در عربی کاربردی مسآله داریم کی می تواند یک متن فارسی را به عربی برگرداند بدون اشتباه قاطعانه می گویم استاد دانشگاه گاهی اشتباه می کند چه انتظاری دارید از این بچه ها معصوم ؟خواهش می کنم دانش آموزان را از عربی فراری ندهید بنظر بنده هرکس این کار را انجام دهد خیانت بقرآن کرده است 

فقط بعنون لغت وشما معنی فارسی آن را بگویی

ضمایر چنین یاد دهید: هو هی بمعنی او هما هم هن : بمعنی ایشان واگر دانش آموزان علت تعدد را سؤال کنند بگویید در عربی مؤنث ومذکر ومثتی وجود ارد بهمین علت ضمایر متعدد شده است وشما فعلا باید یاد بگیرید آن دو ضمیر بمعنی آو وآن سه ضمیر بمعنی ایشان است وبشتر از آن نگویید وذن دانش آموز را مشوش نکنید افعال را نیز این چنین یاد دهید .


لطفا یک بزرگوار بمن بگوید که دانش آموز اگر بفهمد ویاد بگیرد ضمیر هی ضمیر منفصل مرفوع برای غایب چه فایده دارد ؟لطفا قانعم کنید درحالی که ما عربی کاربردی نمی خواهیم گرچه یاد گیری دانش آموز با این روش توانایی کاربردی را ناخود آگاه یاد می گیرد .

این چنین باید سؤال کنید با گزینه هما انتما انا وضمایر در یک معنی اصلا نباید طرح کنبد 
 یعنی باید سؤال شما چنین است ........رجعتما الی المدرسة.گزینه های تشابه معنایی اصلا نباید طرح کنید

ودرانتها اشاره ای به برخی از جملات ( این جملات آوردن اسم و ضمیر و فعل و ... را به شکل سابق کاملا رد می کند ) 

این شکل جدول دانش آموزان را به اشتباه می اندازد وجمع کردن فعل وانواع ضمایر وافعال در یک جا انان را سر درگم می کند وجملات زیر را غلط حساب می کند:

الطالب کتب درسه ( بخاطر عدم وجود ضمیر منفصل)

انا کتبت درسها ( بخاطر عدم هماهنگی بین ضمیر منفصل ومتصل)

انت کتبت الدرس. ( بخاطر عدم وجود ضمبر متصل)

انا طالب مجد یکتب درسه کل یوم. ( بخاطر عدم هماهنگی میان ضمبر منفصل وفعل در حالی که جمله یکتب درسه صفت برای طالب واقع شده است ودر عربی از این جمله ها فراوانند)

ایها الطالبان هو تلمیذ مجد. ( بخاطر عدم هماهنگی میان منادی وضمیر)

الطالب تکتب امه درسه. ( بخاطر عدم هماهنگی میان الطالب وتکتب) وغیره........

تمام جملات فوق در متون عربی فراوان وصحیحند وجدول فوق آنها را غلط می شمارد و. 




نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: جمعه 17 بهمن 1393 ساعت 08 و 50 دقیقه و 33 ثانیه
روزی که همکارگرامی خانم ازدری عنوان کردند ( راز مَن ) تو فکر رفتم که جریان چی است . وبعدش ... 

بله . کلمه مَن ( کسی که ) . مَن ( هرکسی )  . مَن (چه کسی ) 

خب میتوانستم به بچه ا قواعدش را بگویم و حرف از شرط و موصول و استفهام و... 

اما . نه . این راه درستش نبود . قواعد درخدمت ترجمه . پس بهترین کار این بود که مثل بقیه این دوسال کار را بسپارم به دانش آموزان و منتظر بشوم ببینم سوال می کنند اصلا یانه . 

تو دوتا کلاس از 3تا کلاس پرسشش مطرح شد . کارررابه خود دانش آموزان واگذار کردم و گفتم این جملات ذهبیه را ترجمه کنید ببینم خودتان چی متوجه میشوید . 

واما جملات : 

مَن زرع العدوان ؛ حصد الخسران  

المسلم ؛ مَن سلم الناس من لسانه و یده  

و یک عبارت هم خود بچه ها گفتند که :  مَن اشتری القمیص ؟  

ونتیجه گیری دانش آموزان از زبان خودشان . (که البته فایل صوتی است اما نوشته اش را دراینجا نقل میکنم )

نتیجه گیری درکلاس  7/1 

کلمه من باتوجه به مفهوم و معنی جمله استفاده می شود . اما ممکن است در یک جمله از هردومعنای هرکس و کسی که استفاده کرد مثل من زرع العدوان حصدالخسران .

کلمه من که به معنای کسی که است دربرخی جملات معنای معرفی دارد برای مثال المسلم من سلم الناس من لسانه ویده درحالی که آن من که به معنای هرکس است نمی تواند دراین جمله قرار بگیرد . 

نتیجه گیری کلاس 7/4

من زرع العدوان یک جمله است معنیش میشود هرکس دشمنی کاشت 

جمله دومی : مسلم من سلم الناس یعنی مسلمان کسی است که مردم سالم بمانند 

دراینجا یک شخصیتی را گفته یعنی مسلمان ولی درجمله بالایی گفته من زرع  . هرکسی و نگفته شخصیت ما کی است ؟ او است ؟ مریم است ؟ نگفته کی هست 

ولی درمسلمان گفته و معرفی کرده شخصیت را . 

خب من (أنا)  هم گوش کردم و لذت بردم . من استفهام (چه کسی ) هم که برایشان مشخص بود . دانش آموزان را باور کنیم والبته قبل از آن نگرشمان را به نوع تدریس عربی تغییر بدهیم . 


نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: چهارشنبه 15 بهمن 1393 ساعت 22 و 49 دقیقه و 27 ثانیه

فایل صوتی عربی هفتم 

برای دریافت فایل صوتی درس 7 -12 برروی تصویر کلیک کنید 

نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: چهارشنبه 15 بهمن 1393 ساعت 22 و 20 دقیقه و 42 ثانیه

فایل صوتی عربی هفتم 

برای دریافت فایل درس 1 - 6 برروی تصویر کلیک کنید  





نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: دوشنبه 13 بهمن 1393 ساعت 17 و 30 دقیقه و 39 ثانیه
برای دریافت فایل آزمون برروی تصویر زیرکلیک کنید . 


نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: دوشنبه 13 بهمن 1393 ساعت 17 و 26 دقیقه و 25 ثانیه
برای دریافت آزمون درس 1-5 پایه هفتم برروی تصویر زیرکلیک کنید . 


نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: چهارشنبه 8 بهمن 1393 ساعت 19 و 22 دقیقه و 45 ثانیه
آنچه که یک دبیر درمرحله اول تدریس خودنیازمنداست نقشه راهی است که او در طول تدریس آن را طی می کند . 

این نقشه راه همان طرح درس است که به او میگوید از کجاشروع کند و به کجا ختم نماید . 

درخیلی از مواردبا یک کلیک برروی کیبرد میتوانیم طرح درس های مختلف را برداشت نماییم . اما آنچه مهم است اینکه : 

باید ماهیگیری رایاد داد نه اینکه ماهی را در دهان فرد بگذاریم . 

بنابراین برآن شدم تا نحوه تدوین طرح درس را برای عزیزان همکار داشته باشم . 

این آموزش براساس طرح درس روزانه طرح نظارت بالینی وسندتحول می باشد . 

برای دریافت فایل پی دی اف آموزش طرح درس نویسی برروی تصویر کلیک نمایید . 





نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: دوشنبه 6 بهمن 1393 ساعت 08 و 59 دقیقه و 42 ثانیه
همانطور که می دانیم یکی از اهداف درسندتحول ملی ایجادارتباط باخود ؛ خدا ؛ طبیعت ، خلق و خلقت است . 

واین روزها بحران کم آبی در کشور به صدا درآمده است . بنابراین درس عربی را به این موضوع پیوند زدیم و نامش را گذاشتیم : 

    أزمة المیاه (بحران آب )  

وانیمیشنی زیبا برایتان آوردم . 

   ببینید و قدر این نعمت را بدانید .  


             

برروی قطره کلیک کنید. 
نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: پنجشنبه 2 بهمن 1393 ساعت 15 و 22 دقیقه و 01 ثانیه
کتاب های جدیدالتالیف عربی نحوه نگارششان به شکلی هست که دست معلم را برای خیلی ازخلاقیت ها باز میگذارد . 
همینطور دانش آموز رابه تفکر خلاق می رساند . 
دیروز یعنی چهارشنبه اول دی ماه درس 5 مصادف شد باتولدیکی از بچه های خوب کلاس و خلاصه اوردن شیرینی به کلاس درس 

از همانجا شروع کردم به گفتن این جمله : 

       أنا ذهبتُ و اشتریتُ الحلوی ....

بلافاصله بچه ها گفتند خانم .. شما نخریدی که . مامانش خرید  

واین اولین استارت و جرقه بود .. 

بعداز آن بود که شیطان ترین دانش آموز کلاس که امیدوارم درکنار این شیطنت مودبانه اش ، درس خوان ترین هم بشود با دوتا دیگر از دانش آموزها شروع به اجرای نمایش کردند و...

راستش یک کمی کودک درونم شروع کرد به ورجه ورجه کردن و خب دیگه ... بله . این بار بنده شدم أمّ حمید و بار دیگر أبا حمید 

چادرآذین و کت نرگس .. کاررابرایم راحت کرد  

همزمان بااین نمایش و شیرینی خوران فایل پاورپوینت درس هم پخش می شد . اونجا بود که به قابلیت های شعری بچه های این کلاس هم پی بردم . خداوکیلی استعدادی دارند هان !

شعری که برای تهیه کننده این پاورپوینت خواندند و آنلاین برای ایشان ارسال شد . آقای عباسی دست مریزاد . 

خلاقیت دانش آموزان این کلاس درشعر گفتن عالی بود . درعرض دوسه دقیقه همچین باهم هماهنگ شدند که باخودم فکر کردم : کاش این همه خلاقیت تو یادگرفتن درسها هم به کار می رفت . 

    

 واین هم دانش آموزای هفتمی 


اما.... اما ... 

قرار بود که ... ولی نشد که بشود . آخر ژستتان ژست حل تمرین نبود   

راستی جای پارمیدا تو عکس ها خالی است . پارمیدای ما نخواست تو عکس هاباشد . 
نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: دوشنبه 29 دی 1393 ساعت 06 و 47 دقیقه و 20 ثانیه
وقتی که دست وپایم شکست  


داستان از این قرار بودکه .... 

لاعبونَ برای اینکه حدائق را بین فائزینَ تقسیم کنند ، آمدند بین حدائق ؛ أحجاری را چیدند . طلاّب که داشتند از آنجا رد می شدند دسته ای از مفاتیح را پیدا کردند و شروع کردند به دنبال صاحب آنها گشتن . اما ...

آنها تو راه به طالبات برخوردند و از دیدن اقوامشان واینکه صحیح وسلامت هستندخیلی خوشحال شدند . آخر تو راه بعضی هارا دیده بودند که دست وپایشان شکسته بود و پیچ ومهره شان کرده بودند . تازه چی !!! هرکی یک جایش پیچ و مهره شده بود . یکی پایش ؛ یکی سرش , یکی دستش و.... 

حالا کدام یکی از شماعزیزان می تواند کلمات قرمز رنگ را برای من ترجمه کند ؟ کدامتان می توانید بگویید ما به دنبال چه هدفی هستیم ؟ اصلا اینها که گفتم کیا بودند ؟ من وشما می شناسیمشان ؟ 

پاسخ ها پایین تو نظرات همین پست . اونها راهمین جا بنویسید تا ببینم . 
نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: شنبه 20 دی 1393 ساعت 10 و 00 دقیقه و 03 ثانیه
برای دریافت فایل سوال و پاسخ نامه برروی تصویر کلیک نمایید . 


نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: شنبه 20 دی 1393 ساعت 09 و 55 دقیقه و 28 ثانیه
این آزمون به شکل هماهنگ بین چندین مدرسه در سراسر ایران برگزار شد . برای دریافت این نمونه سوال برروی تصویرکلیک کنید . 


نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: پنجشنبه 18 دی 1393 ساعت 13 و 44 دقیقه و 46 ثانیه
یادتان باشد این قواعد تنها 2 نمره دارد و 13 نمره دیگر شما به ترجمه اختصاص پیدا کرده . اما برای این دونمره :


اسم ها 
 
 مفرد


مثنی  جمع سالم  جمع مکسر  
 مفردمذکر مثل :  حافظ 

مفردمؤنث  ة =  حافظة 
انِ  -  ین ِ 


مذکر مثل : حافظانِ - حافظین ِ

............................. 

مؤنث مثل : حافظتانِ - حافظتینِ 
مذکر -  ونَ - ینَ 

مثل حافظونَ - حافظینَ   

.............................

مونث - ات 

مثل حافظات  
علامت خاصی ندارد و شنیدنی است و شکل کلمه به هم می ریزد  
مثل : باب - ابواب 

مدرسة - مدارس 

کتاب :  کُتُب 

حافظ: حُفّاظ 

طالب : طلاّب  
  


        فعل ها  

 قرینه ماضی مضارع مستقبل قرینه ماضی مضارع مستقبل 
 أنا =من رَجَعتُ = برگشتم أرجِعُ = برمی گردم سوف أرجِعُ = برخواهم گشت  أنتما = شما

 
یاولدانِ!    
  

یا بنتانِ   


یامحمدو یاعلی
!  


یا فاطمة و یا مریم  
رَجَعتما 
=برگشتید
  
 أنتَ = تو


یاولد !


یا محمد!
رَجَعتَ = برگشتی  تَرجِعُ  = برمی گردی  سوف ترجِعُ = برخواهی گشت   أنتم = شما
 

یا أولاد !


یاعالمونَ ! 

 رَجَعتم 
=برگشتید
  
 أنتِ  = تو 


یا بنت !  


یا فاطمة !
رَجَعتِ = برگشتی  ترجِعینَ = برمی گردی  سوف ترجعین = برخواهی گشت  إنتنَّ = شما
 

یا بنات ! 


یا عالمات !
رَجعتُنَّ  
= برگشتید 
  
 هو =او


ولد


محمد
رَجَعَ = برگشت یَرجِعُ  = برمی گردد سوف یرجع = برخواهدگشت  هما = ایشان
 

ولدانِ 


محمد و علی
 
------------
هما = ایشان
 

بنتانِ 


فاطمة و مریم 
 رَجَعا  
=برگشتند

...............

رَجَعَتا   
=برگشتند

  
 هی  = او
 

بنت 


فاطمة
 رَجَعَت = برگشتتَرجِعُ  = برمی گردد سوف ترجع = برخواهد گشت  هُم = ایشان
 

أولاد 


محمد و علی و حسن 


عالمونَ
رَجَعوا  
=برگشتند
  
 نحن = مارَجَعنا = برگشتیم نَرجِعُ = برمی گردیم  سوف نرجع = برخواهیم گشت  هُنَّ = ایشان


بنات 


فاطمة و مریم و زینب 


عالمات 
رَجَعنَ = برگشتند   


 مابقی جدول هم که کامل نشده است را بعدا خواهید خواند . 

درضمن این پست را هم ببینید . کلیک کنید . 
نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: پنجشنبه 18 دی 1393 ساعت 13 و 12 دقیقه و 34 ثانیه
یادتان باشد پایه هفتمی ها که ...

شما 14 نمره ترجمه دارید و تنها 1  نمره قواعد 

اما به خاطر سوالات مکررتان این یک نمره به شرح جداول زیر است . 


اسم های اشاره 


 مذکر 

 مونث  مذکر  مونث
 هذا = این هذه = این  ذلک  = آن  
تلک = آن  

 هذانِ  = این دوتا . اینها . این هاتان ِ = این دوتا . اینها . این  --------------- 
--------
 
 هؤلاء = اینها . این هؤلاء = اینها . این اولئک = آنها . آن  
اولئک = آنها . آن 
 
 


       کلمات استفهامی ( پرسشی ) 


   مَن = چه کسی . کیست . چه کسانی 


لِمَن = مال چه کسی .برای چه کسی . برای چه کسانی  


 ما = چیست . چه چیزی 


 أینَ = کجا 


مِن أینَ = اهل کجا  هل = آیا 
 أ = آیا 


کَم = چقدر . چندتا . چند  کیف = چطور . چگونه  
   
درضمن من هو . من هی به همان معنای من می باشند . 

ماهو . ماهی به همان معنی ما می باشند . 


شناخت اسم های مفرد . مثنی . جمع 

 مفرد


مثنی  جمع سالم  جمع مکسر  
 مفردمذکر مثل :  حافظ 

مفردمؤنث  ة =  حافظة 
انِ  -  ین ِ 


مذکر مثل : حافظانِ - حافظین ِ

............................. 

مؤنث مثل : حافظتانِ - حافظتینِ 
مذکر -  ونَ - ینَ

مثل حافظونَ - حافظینَ   

.............................

مونث - ات

مثل حافظات  
علامت خاصی ندارد و شنیدنی است و شکل کلمه به هم می ریزد  
مثل : باب - ابواب

مدرسة - مدارس

کتاب :  کُتُب

حافظ: حُفّاظ

طالب : طلاّب   


نویسنده :خ آمنه آقایی
تاریخ: سه شنبه 16 دی 1393 ساعت 20 و 17 دقیقه و 03 ثانیه
   

درست است . تعجب دارد . یعنی چی که مرغ همسایه غازه ؟ اصلا چه ربطی به درس عربی دارد ؟ حالا می گویم . 

ربطش به این است که : 

وقتی داری درس میدهی تو یک مدرسه با دوسه تا معلم ، بچه ها می افتند به مقایسه بین معلم ها . این معلم این را گفت ؛ اون یکی این را گفت . 
این معلم اینجا را درس داد اون یکی گفت نیازی نیست . 

اجازه ! شما چرا این را نمی گویید ولی ایشان می گویند ؟ 

اجازه تو اون کلاس فیلم پخش شد ولی شما پخش نکردید برای ما . 

اجازه تو اون کلاس دبیرشان برایشان آهنگ نگران توام مرتضی پاشایی را پخش کردند شما چرا پخش نمی کنید برایمان که گوش بدهیم ؟

اجازه اون کلاس دبیرشان تمام قواعد را گفتند شما چرا نمی گویید ؟ 

اجازه ......... 

اجازه ......     

اجازه ............... و اجازه ها است که سرریز می شود و این وسط .. آیا واقعا مرغ همسایه غازه ؟ 

بیاییم فکر کنیم که ما تو یک جامعه ای هستیم که می بایست با انسان های متفاوت وبا سلایق گوناگون درارتباط باشیم . بیاییم یاد بگیریم که قرار نیست همه آدم ها شبیه هم باشند و یادبگیریم که بعضی موارد از کتاب درسی را باید خودمان آزمون و خطا کنیم تا بهتر در ذهنمان بماند . 

اگر به من نوعی الان توی کلاس تولید محتوا به فرض ، استاد بگویند که خب ، اول کامپیوتررا روشن می کنی و بعد فلان نرم افزار را نصب می کنی و بعد طی این مراحل شما یک محتوی تولید می کنید ؛ آیا واقعا من یاد می گیرم ؟ 

مسلما خیر . تا زمانی که بروم خودم تمرین کنم و یک محتوی طبق دستورالعملی که تو ذهن ساخته وپرداخته اش کردم ؛ بسازم و مرحله به مرحله فوت های کوزه گری را که اون ته کوزه گیر میکند و خودش را به راحتی نشان نمی دهد را بکشم بیرون از کوزه . 

حالا است که دانش آموزانم بیایند و بگویند .... چی ؟ کی  موسیقی نگران منی .. را پخش کرد تو کلاس ؟  

مرغای من که همشون غازند . مرغای شما چی ؟ 
تعداد کل صفحات : 37 1 2 3 4 5 6 7 ...
ابزارک های وبلاگ
  • کل بازدید:
  • بازدید امروز :
  • یازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل مطالب :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :