ســلام       

 خوش آمدید .

برای استفاده از مطالب وب کافی است درآرشیو موضوعی رفته و هر کدام را که میخواهید کلیک نمایید . یادتان باشد که همه سوالات پاسخ نامه دارند . اگر نداشتند حتما با ادرس کاملش برام پیغام بذارید و ممنون میشم .

 

در ضمن برای اینکه مطالب را از اول کتاب بخواهید ببینید می بایست از انتهای وبلاگ به ابتدای آن بیایید . چون مطالب قدیمی تر در انتهای صفحه میباشد .

 

امیدوارم در استفاده از وب دجار مشکل نشوید .

 

راستی !

همکاران محترم مجاز به استفاده ازپست ها دروبلاگشان می باشند به این شکل که :

بخش ابتدایی هرمطلب راآورده وبعد به وبلاگ sahrainfo لینک نمایند.

 

از حضور سبزتان متشکرم .  



دبیران مدرسه ما در سال 90-91 

این هم دبیران مدرسه ای که کار میکنم . 

البته خیلی هایشان الان نیستند دیگر . یا باز نشسته شدند یا به مدارس دیگر رفتند . اما اسم هایشان بدون ترتیب 



خانم ابراهیمی. خانم گواربند . خانم نوری . خانم پورشعبان . خانم عبازاده

خانم جهانیان . خانم اقایی . خانم فاضلی نیا . خانم اسدی . خانم احمدخانی . خانم یوسفی

خانم جعفری . خانم عابدی . خانم سروری . خانم فتوحی. خانم سلیمیان . خانم حیدریان .

خانم روح زنده . خانم عموزاده . خانم عسگری .خانم عماد .خانم حاتمی .

وخانم شیرازی مسئول کارگزینی منطقه




طبقه بندی: عمومی، 

تاریخ : جمعه 20 خرداد 1390 | ساعت 22 و 49 دقیقه و 26 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
نمیدانم عنوانی که برای این پست انتخاب کردم آیا مناسب است یانه . ولی امروز بعد از سه تا کلاس هشتم ؛ چهارمین کلاس هشتم این مورد را به خوبی حس کردم . 

انگاری که بعد برگزاری اون سه تا کلاس به شکل کلیشه ای تازه یخم باز شده بود و واییییییی ... چه لذتی ذاشت آن کلاس برایم . 

یعنی بعد دوره درس های سال قبل با انیمیشن و یک جدول فعل و ضمیر با همان دوتا عبارت : 

السلام علیکم ایها الطلاب 

کیف حالکم .. 

کودتا کردیم . بچه ها همچین با هیجان جواب می دادند که اصلا محیط خارج از کلاس را فراموش کرده بودم . 

السلام علیکن ایها الطالبات 

السلام علیکما ایتها الطالبتان 

السلام علیکِ آیتها الطالبة 

با اشاره به چندتا و دوتا و یک دانش آموز و بعد السلام علیک ایها الطالب .. أین الطالب ؟ أین الطالب و ما تو کلاسمان طالب نداشتیم . 

بعدهم همین را با کیف حالکم 

جالب اینکه وقتی حالشان را می پرسیدم با اینکه تو کتاب هشتم جواب أنا بخیر را نیاورده بود ولی همه شان می گفتند أنا بخیر . الحمدلله 

و اینجا دیگر باید استارت عبارت های دیگر را هم میزدم از فعل ها اما با یک دانش آموز که انگار همه کتاب سال قبل یک دفعه آمده بود تو مغزش .. 

اما یک چی دیگر هم خلی جالب بود . یک کمک چهار نفره برای اینکه یک پاسخ کامل برای عبارت 

هل أنتِ لبستِ ملابسکِ ؟ بدهند . ولی نهایتا جواب دادند . یکی أنا گفت و اون یکی لبس و اون یکی تُ ویکی دیگر ی و  خلاصه شد : نعم . أنا لبستُ ملابسی 


بچه ها از همراهیتان . از مشارکتتان . از همه مهربانی هایتان ممنونمممممممممممم . 

دوستتان دارم ی عالمه . هرچی بگم بازم کم است . 

راستی دیبا ! هل فی صفّکِ طالبة غیرمؤدبة ؟  


یک چی هم یادم رفت بگویم . آن هم ساعت آخر که با کلاس هفتم کار داشتم . ساعت 13.30که زنگ خانه خورد یکی از بچه ها وقت بیرون رفتن از کلاس گفت : 

این ساعت تنها ساعتی بود که خوابم نبرد سر کلاس    

خب حالا الان باید خوشحال باشم یا ناراحت به نظرتان ؟ 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : شنبه 5 مهر 1393 | ساعت 18 و 05 دقیقه و 04 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
این روزها بحث کتاب های کار و کمک آموزشی بسیار داغ است و دبیرانی که تمایل به استفاده از این کتاب ها در کلاس درسشان دارند ؛ دغدغه این را دارند که کدام کتاب و با چه ویژگی 

کتاب های کار فی نفسه بد نیستند علی الخصوص که برخی از دبیران ما بنا به شرایط امکان طرح سوال برایشان نمی باشد و از کتب موجود دربازار بهره می برند . 

این مورد طرح سوال اگر تلفیقی از کتاب های کاری که مطابق با اهداف نوشته شده است باشد، قابل پذیرش است هرچند که بازهم جای سوال دارد . اما مشکل آنجا است که صفحه ای از یک کتاب کار دقیقا کپی شده و به دست دانش آموز داده می شود . 

واین علاوه بر پایین آوردن ارزش دبیر ، باعث می شود که دانش آموز تیزبین کلاس به خودش اجازه دهد تا در مقام نقد دبیر مواردی رابیان نماید که شاید چندان خوشایند نباشد . 

بنابراین اگر قرار است کتاب کاری به دانش آموز معری شود بهتر این است که دبیرگرامی چند نمونه کتاب کار موجود دربازار را ارزیابی کرده و نقاط قوت و ضعف آنها را سنجیده و بعد اقدام به معرفی یک کتاب کار نماید . 

واما در کنار این کتب کار کتاب های قبلی درس عربی هم می تواند با تغییر الگو و باتوجه به لغات مشترک به عنوان منبعی برای طراحی سوال به کار رود . 

از جمله کتب قدیم کتاب درسی عربی کرمان است که در چند سال اخیر به شکل بومی سازی دراین استان تدریس می شد و یکی از سوالاتی که به نظرم می شد درکتاب های جدید آورد , سوال چهار صفحه 6این کتاب است . 
وصدالبته با نگاهی دقیق متوجه خیلی از سوالات دیگر خواهید شد وهم اینکه این کتاب می تواند دریچه ای از روش نوین تدریس راهم در برخی موارد بررویمان بگشاید . 

باتوجه به توصیه استاد اشکبوس در خصوص دیدن این کتاب توسط همکاران برخود فرض دیدم که فایل پی دی اف این کتاب را برروی وبلاگ بارگذاری کنم تا همکاران گرامی بتوانند از مطالب آن بهره ببرند . 



برای دانلود فایل این کتاب برروی تصویر بالا کلیک نمایید . 



طبقه بندی: کتاب عربی هشتم .،  کتاب عربی هفتم چاپ 93،  نقل قول هایی از استاد اشکبوس، 

تاریخ : پنجشنبه 3 مهر 1393 | ساعت 20 و 20 دقیقه و 37 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
دوباره درآغوش می گیرم دخترکانم را . گل هایی که به باغ مدرسه شکوفا می شوند و نشاطشان موجی از عشق به تدریس را دگر باره بر دل و جانم می نشاند . 


همان ها که با قدم های دبیرانشان همراه می شدند و با ورودشان به حیاط مدرسه و حضورشان در جمع شروع به دست زدن می کردند و علاقه را به فراخور دست ها و هیاهوها نشان می دادند ...



اما گروه دستان گویا امروز همراه شادی هایمان بودند و چه بسا همان ها بودند که شادیمان را چندبرابر ساختند . 


وآن زمان که همراه شدند با استان های ایران عزیزمان . 

خواندند از هرمزگان و تهران و قم و سمنان و فارس و یزد و مرکزی و البرز وآدربایجان و خراسان و....

چه افتخار آفرین بود که همه جای ایران سرای من است . 


ودر نهایت این فقط ما ، معلمین و دانش آموزان نبودیم که با مهر و مدرسه همراه می شدیم که همسایه های خانه مان ، مدرسه مان با ما دراین شور و نشاط ؛ دراین مهرو مهربانی شریک بودند .. 


دخترای گلم سالی سرشار از موفقیت ، مهر ، سلامتی برایتان آرزو دارم و دنیایی پر از عشق و محبت برایتان خواستارم . 



طبقه بندی: عمومی،  خبر نامه ، 

تاریخ : چهارشنبه 2 مهر 1393 | ساعت 22 و 01 دقیقه و 01 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات

          انیمیشن زیبای ایام هفته  . 


ایام الاسبوع هی سبعة  ......

سبعة چندتا می شد آهای هشتمی ها ! 

یادتان است ایام هفته را ؟  

السّبت یعنی ......... ؟ 

الثُلاثاء یعنی .............؟  


ما یوم قبل یوم الإثنین  ؟  هل نسیتَ ؟   


برای دریافت این انیمیشن زیبا کلیک کنید تا روزهای هفته هم یادتان بیاید . 


       





طبقه بندی: کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،  آموزش عربی پایه هشتم،  آموزش پایه هفتم،  آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، 

تاریخ : یکشنبه 30 شهریور 1393 | ساعت 21 و 06 دقیقه و 03 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
پیوندی که کتاب عربی و فارسی باهم دارند و بسیاری از لغاتی که از عربی وارد زبان فراسی گردیده و اشعار شاعران که ملمعاتشان ممزوج از عربی و فارسی است را می توانیم با شعر ثبت شده برروی کتاب عربی هشتم ببینیم .  


ازخون دل نوشتم نزدیک دوست نامه   

 إنّی رأیتُ دهراً من هجرك القیامة 

دارم من از فراقش دردیده صد علامت   
   
 لیسَتْ دموع عینی هذی لنا العلامة  


این نوشته بالطبع زمانی که با موسیقی همراه شود از جذابیت بیشتری برخوردار خواهد بود . 

برای دریافت فایل صوتی می توانید برروی تصویر زیر کلیک نمایید . قبلا از آقای عباسی جهت ارسال این فایل به گروه واتساپی تشکر میکنم . 

   



طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : یکشنبه 30 شهریور 1393 | ساعت 19 و 59 دقیقه و 54 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
  طرح درس عبارت است از سازماندهی و برنامه ریزی معلم درجهت نیل به اهداف آموزشی 

آنچه که در اولین ماه از شروع هر سال تحصیلی هردبیری می بایست برای پوشه فعالیت های خود آماده کند نوشتن طرح درس است . 

اینکه دریک طرح درس روند کار توضیح داده شود و اهداف حاصل از این آموزش عنوان گردد . 

طرح درس ممکن است نوشته هم نشود اما دبیر برای خود یک برنامه از پیش تعیین شده در ذهن داشته باشد واما تدوین آن به دبیرکمک می کند تا چنانچه موردی ازقلم افتاد؛ یادآوری شود . 

به توضیحی کلی از موارد عنوان شده در هرطرح درس می پردازم . دردامه همکاران محترم می توانند نمونه فرم خام طرح درس را در قالب ورد دریافت نمایند تا بتوانند تغییرات لازم را درآن اعمال نمایند ویا حتی موارد راتایپ کنند . 


دریک طرح درس روزانه : 

موضوع درس : 

 عنوان مطلبی است که می خواهیم تدریس نماییم .

هدف کلی درس :

 هدفی است که بعد از آموزش یک موضوع درسی انتظارداریم دانش آموزان به آن برسند . این هدف می بایست دارای خصوصیات زیرباشد : 

الف) افرادازآن برداشت های متفاوت بکنند .
ب) مبهم باشد .
ج) زمان تحقق آن طولانی تراز اهداف جزیی باشد . 


اهداف جزیی :

 تجزیه هدف کلی درس به هدف های روشن تر جهت واضح تر کردن و قابل استفاده نمودن آن می باشد . 


اهداف رفتاری : 

تقسیم هدف کلی به هدف های قابل اندازه گیری و عملی ویا تبدیل هدف های جزئی به اعمال ؛ رفتارها، حرکات وآثاری است که به وسیله آن بتوان معلوم کرد که فراگیران تاچه حدبه هدف رسیده اند ویابه آن نزدیک شده اند . هدف های رفتاری دارای مشخصات زیر می باشد : 
الف) رفتاری که می باست مشاهده شود .
ب) معیاری برای سنجش داشته باشد . 

رفتار ورودی : 

پیش دانسته هایی است که برآمادگی فرد برای یادگیری رفتار تازه دلالت می کند . درواقع آگاهی معلم از میزان معلومات قبلی دانش آموز 

روش تدریس : 

معلم براساس هدف های رفتاری هردرس ؛ شرایط مدرسه و کلاس ، تبحر و دانش خود به تدریس می پردازد . مثلا به روش پرسش و پاسخ ؛ اکتشافی ؛ مباحثه ، سخنرانی ، ایفای نقش و...... 

فعالیت های قبل از شروع تدریس : 

کارهای قبل از شروع تدریس است مثل حضوروغیاب ، بازدید تکالیف جلسه قبل  و....


ارزشیابی تشخیصی : 

سوالات کتبی یاشفاهی از مطالب قبلی آموخته شده تا اطمینان حاصل شود که معلم می تواند وارد مبحث جدید آموزش شود . 


ارائه محتوی : 

شامل ایجادانگیزه ، ارائه درس جدید ، جمع بندی ، ارزشیابی تکوینی  ، تعیین تکلیف و.... می باشد . 


برای دریافت فرم خام طرح درس سالانه و روزانه بر روی تصاویر مربوط به هر یک کلیک نمایید . 
این فرم ها در قالب ورد ارائه گردیده است . 


  










طبقه بندی: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، 

تاریخ : یکشنبه 30 شهریور 1393 | ساعت 19 و 09 دقیقه و 40 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
خاطرات را که ورق میزنم می رسم به روزهایی که کلاس عربی داشتیم و خانم فرشچی .. همیشه این کلامشان توذهنم است که : آقایی یک وقت هایی هم میگم فرزین درس رابخواند تا بچه ها حساس نشوند . 
کلاس عربی وادبیات برای من از بهترین کلاس ها بود و امروز ...  سعی کردم همه آن چیزهایی را که بلدهستم و به درد دانش آموز می خورد را بهش یاد بدهم . اما درکنارهمه اینها یادگرفتم که اگر ارتباط و علاقه ای نباشد دانش آموز را گریزان می کند از هردرس و بحثی مگر به اجبار ؛ و اجبار نیست مگر به نمره 

روزاول شروع هر کلاس درسی برای دانش آموز اولین شناخت را رقم میزند . شناختی از یک معلم جدید . این شناخت برای پایه هفتمی ها خیلی مهم است . وبرای پایه هشتمی ها اونهایی که باهامون درس داشتند که می شناسندمان و آنهایی هم که نداشتند ... اگر معلم موفقی باشی برق شادی را موقع معرفی کردنت از سوی دانش آموزان قبلی به دانش آموزان جدید خواهی دید . وای کاش جزو همان موفق ها باشیم و موفق هم بمانیم هرچند که موفقیت ها نسبی است . 

تو گروه های متفاوت اینترنتی اعم از واتساپ و وایبر و تلگرام و... خیلی صحبت ها شد از اولین درس . اولین درس برای پایه هشتمی ها مروری است بر خوانده های سال هفتم . بنابراین کار راحت تر است و مسیر از پیچیدگی کمتری برخوردار است .


برای هشتمی ها دراولین جلسه می توان بدون کتاب این موضوعات را داشت تا یاداوری همه آموخته ها باشد .  










 ولی هفتمی ها ....


فکر کنم اول باید از همین جا بگم بهشان : 

 هفتمی های گل به مدرسه ما خوش آمدید . 

وبعد یاداوری کنم که درس عربی با تغییراتی که داشته فوق العاده جالب شده . وشاید آسانتر از هردرسی باشد . 

واما برای ادامه .... کافی است یک چندروز دیگر صبر کنید . 


حالا که به اینجا رسید لازم است دوکلام هم با هشتمی ها بحرفیم . 

هشتمی های نازنینم سال تحصیلی جدید مبارک .

شاید آن چیزهایی را که سال قبل یاد گرفتید را الان یک کمیش را فراموش کرده باشید اما اصلا نگران نباشید . دوباره و کنارهم تمرین می کنیم تا یادمان بیاید که چه چیزهایی خواندیم . 





طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان،  خبر نامه ، 

تاریخ : جمعه 28 شهریور 1393 | ساعت 10 و 49 دقیقه و 15 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات


در سینه‌ام دوباره غمی جان گرفته است

« امشب دلم به یاد شهیدان گرفته است »

تا لحظه‌ای پیش دلم گور سرد بود

اینک به یمن یاد شما جان گرفته است

هنوز تا هفته دفاع مقدس ده روزی راه است . اما ... اماچه گویم که کتاب جدید التالیف عربی این بار نیز قدم بر دلم نهاد و یادآور خاطراتی شد که درروزمره گی های زندگیمان گاه گم می شوند و گاه کم رنک . 

گروه عربی واتساپی برای دوستان و همکارانی که دراین گروه هستند منشأ خیر بوده است و این بار نیز .. 

عکسی از رزمندگان درصفحه 7 کتاب عربی هشتم 

   


واما خاطره ای از این تصویر به نقل از جناب آقای کاظمی مدرّس ضمن خدمت استان فارس به روایت از رزمنده اقای محمد حسین محبوبی  (عکاس این عکس و آزاده ) 


جناب کاظمی می فرمایند در ساعت سوم که تدریس کتاب عربی هشتم را داشتیم ناگهان آقایی باشخصیت و با اخلاق از انتهای کلاس بلند شد و شروع به گریه کرد . که اینها هم کلاسی ها و همرزم های من در جبهه و جنگ بودند . 

به جلو کلاس آمد . سکوتی مطلق درکلاس حکمفرما شد . ایشان بیان نمودند که این عکس را در تاریخ 22 اردیبهشت ماه 1365 در گردان امام مهدی لشکر نوزده فجر فارس از عملیات یامهدی در منطقه فکه ساعت 11.30صبح گرفته ام . 

این تصاویر مربوط به دانش آموزان مدرسه شهید ابوالقاسم اسدی دهرم از توابع فیروز آباد فارس هستند که چهار نفر از آنان به فیض شهادت نائل گشته اند و دونفر آزاده می باشند و دونفر هم به اسارت در آمدند . 

اسامی در تصویر به ترتیب و به نقل چنین است : 

از سمت راست ایستاده : 

شهید عبدالرضا رضایی . آزاده علی حقیقی  . آزاده شمشاد محبی . شهید مهرداد منفرد . شهید جابر سلیمانی . رزمنده عبدالرضا عبدی . 

نشسته از راست : 

رزمنده مسعود رضایی . شهید حیدر شهیدی .


 

شنیدن فایل صوتی توضیحات مربوط به تصویر از زبان آقای محمد حسین محبوبی نیزخالی از لطف نمی باشد 

فایل صوتی کلیک 


بگذشت و گذشت ایام اما ...

من در خَمِ کوچه شهیدان ...

غافل زوجود خویشتن ...

گم گشته ی دنیای خزانم ... 



تشکر از جناب کاظمی که این خاطره را به صوت و تصویر و متن آراستند و مارا برای ساعاتی هرچند اندک به راهیانی از نور سپردند . 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .،  خبر نامه ،  داستان نویسی، 

تاریخ : جمعه 21 شهریور 1393 | ساعت 17 و 48 دقیقه و 04 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
            اصطلاحات كامپیوتر

 Case :غطاء الحاسوب

خواننده لوح فشرده : قارئة الأقراص

Cd رایتر –كپی كننده Cd: ناسخ الأقراص

Cd ریدر –خواننده لوح فشرده : قارئة الأقراص

data : المعلومات

icon : آیقونة

Insert : إدراج

Keyboard : لوحة مفاتیح

login : تسجیل الدخول

Pin پین : رمز

پرینتر  : الطابعة

SAVE : التخزین

اshortcut : الاختصار

آغازكردن موضوع جدید در فروم (انجمن forum) : ابدأ موضوع جدید

اپراتور : المُشَغِّل

اتاق چت خصوصی : غرفة الشات الخاصة – الخاص

اتاق چت عمومی : غرفة الشات العامة – العام 

اجرای برنامه : تشغیل البرنامج

ارسال ایمیل : إرسال الایمیل – إرسال البرید الالكترونی

اسم مستعار : الاسم المستعار

اطلاعات در حال دریافت است : جاری جلب البیانات

 اینترنت : النت– الانترنت

بارگذاری : التحمیل – التنزیل

برنامه ریز : المُبَرمِج

پاسخ دادن به یك دیدگاه همراه با نقل قول در فروم (انجمن) : الردّ مع اقتباس

پایگاه اینترنتی : الموقع

پایگاه رسمی وزارت كشور : الموقع الرسمی لوزارة الداخلیة

پسورد– کلمه عبور : کلمة السرّ – الباسورد

پیوند: الرابط – ج: الروابط

تگ ها– کلیدواژه ها – واژگان کلیدی – واژگان راهنما : الکلمات الدلیلیة

ثبت نام در فروم (انجمن forum) : التسجیل فی المنتدیٰ 

جدیدترین نسخه برنامه: أحدَث إصدار للبرنامج

جدیدترین ورژن برنامه: أحدَث إصدار للبرنامج

آخرین ویراست برنامه : أحدَث إصدار للبرنامج

جدیدترین ویرایش برنامه: أحدَث إصدار للبرنامج

جستجوی پیشرفته : البحث المتقدّم

چت : الشات – الدَّردشة 

چت روم – اتاق چت : غرفة الدردشة – غرفة الشات

حقوق معنوی : حقوق ملکیة

دانلودفایل با كیفیت بالا : تحمیل الملف بجودة عالیة

دریافت  ایمیل : تلقی الایمیل – تلقی البرید الالكترونی

دكمه استارت – كلید استارت كامپیوتر : زرّ أمر

  دوربین– وبکم – وب : الکام – الکامیرا
 دی ویدی : قرص دی فی دی – قرص dvd
 سایت–وبگاه : الموقع ،
 سایت رسمی وزارت كشور: الموقع الرسمی لوزارة الداخلیة
 سایت های فیلتر شده : المواقع المحجوبة
 سخت افزار : قِطَع الکومبیوتر
 سرویس ترجمه گوگل : خدمة ترجمة قوقل (جوجل)
 صفحه بعدی : اللاحق – التالی
 صفحه قبلی: السابق
 عضویت: العضویة – تسجیل العضویة
 فایل word : ملف الوورد
 فایل اجرایی : المَلَفّ التنفیذی
 فایلهای دارای کپی رایت : ملفات مَحمِیّة بموجب حقوق النشر
 فایلهای زیپ و رر : الملفات المضغوطة zipو rar 
 فروم(forum) : المُنتَدیٰٰ
 فلش –usb – مموری : الفلاشة – فلاش للتخزین 
 فیلتركردن سایت : حَجْب الموقع –
 کابل usb را جدا نکن : لا تقم بازالة کبل usb - لا تفصل کبلusb ،
 کد ورمز : الشفرة
 کلیپ صوتی : المقطع الصوتی
 كاربر– اپراتور : المُشَغِّل
 كامنت گذاشتن : التعلیق – إضافة تعلیق – كتابة تعلیق 
 كلیداستارت كامپیوتر : زرّ أمر
 كلیك راست كن : إختر بالزِّرّ الأیمن
 كلیك كن : اِضغَط – اكبس
 كیس كامپیوتر – case : غطاء الحاسوب
 گشودن و قرائت فایلهای pdf : تصفُّح ملفات الاکروبات PDF
 گیگابایت: جیجا بایت – غیغا بایت
 لپتاب : لاب توب – الحاسوب المحمول
 لوگ این كردن – log in : تسجیل الدخول
 لینک های مستقیم : روابط مباشرة
 مانیتور– صفحه كامپیوتر : الشاشة
 ماوس: الفأرة
 مطابق و طبق استاندارد پوشه و فایل mpeg : طبقا لمعاییرملف mpeg
 منحصربه فرد (Exclusive) : الحصری
 موتورجستجو : محرّك البحث
 میکروفون: المایک
 نصب برنامه : نصب البرنامج – تثبیت البرنامج
 نصب شده روی کامپیوتر : مُثَبَّت علی الکمبیوتر
 واحدپردازش كامپیوتر : قلب الآلة
 واژگان کلیدی – واژگان راهنما : الکلمات الدلیلیة
 وبلاگ: المدونة
 هاردکامپیوتر : القرص الصلب
 هک کردن : الاختراق
 هکرها: المخترقون – الهکرز – الهکرون
 یاهومسنجر : الیاهو ماسنجر
 یك كلیك: كبسة واحدة
 یوزر– نام کاربری : اسم المستخدِم

این برنامه امكان باز كردن و مشاهده فایلهای پی دی اف را به شما می دهد 

  :هذا البرنامج الذی یُتیح لک تصفُّحَ ملفّات الاکروبات

               برگرفته از وبلاگ  آقای رحمن بخش سپاهی 

                                                  http://sepahi.iran.sc

                                            




طبقه بندی: عمومی،  خبر نامه ، 

تاریخ : پنجشنبه 20 شهریور 1393 | ساعت 22 و 01 دقیقه و 23 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
این سوال که حالا دانش آموزان در پایه نهم چه مطالبی از عربی را می آموزند از هم اینک که هنوز کتاب پایه هشتم تدریس رسمی خودراشروع نکرده ؛ ذهن بسیاری از همکاران را مشغول کرده . و باوجود اینکه همه این موارد درکتاب راهنمای معلم آمده است اما براین شدم تا مطالب را به شکل نوشتاری خارج از راهنما دراین پست قرار دهم تا به راحتی درمعرض دید همکاران و دانش آموزان باشد . 

اما آموزش ها به شکل بخش بخش و پایه به پایه : 

بخش واژگان : 

پایه هفتم : آموزش 400کلمه پرکاربرد 

پایه هشتم : آموزش 200 کلمه پرکاربرد 

پایه نهم : آموزش 200-300 کلمه پرکاربرد 

درمجموع دانش آموز بین 800 - 900 کلمه را در متوسطه یک می آموزد . 


بخش فن ترجمه :

پایه هفتم : اسم اشاره . فعل ماضی . ادوات استفهام . اسم از نظر جنس و تعداد . اعداد اصلی 1 - 12 . ضمایر متصل و منفصل به شکل واژه  . ماضی منفی 

پایه هشتم : فعل مضارع . بقیه ادوات استفهام (لماذا . کیف . متی ) اعداد ترتیبی  1- 12 . فعل مستقبل . مضارع منفی 

پایه نهم : فعل امر . فعل نهی . ترکیب اضافی و وصفی . ساعت شماری . وزن و حروف اصلی . شناخت مصادر مزید . 


این بخش در حقیقت همان بخش قواعد می باشد . بااین توضیح که هدف فهم عبارت است و قواعد فی نفسه هدف نیست . 


بخش متون : 

پایه هفتم :  عددهای اصلی . رنگ های اصلی . روزهای هفته . فصول . جایگاه تفکر و تعقل دراحادیث . احادیث درباره خوش اخلاقی و آداب سخن گفتن . داستان کوتاه . متون ارزشمند اخلاقی . آیات و متون دینی  

پایه هشتم :  داستان کوتاه . دوست یابی . اعتماد به نفس و خودباوری . ورزش . دانش به روز (اینترنت و..) . بهداشت و سلامت . زندگی روزمره . محیط اطراف . ارزش ها و فرهنگ جامعه . آیات و احادیث . داشتن (عندی و...) 

پایه نهم :  شعرعربی مناسب . داستان کوتاه . ضرب المثل . ملمعات ادبا ( شعرهای مخلوط از فارسی و عربی ) . آداب و مهارت های زندگی . ابتسامات . درتاکسی . مراکز دیدنی تفریحی . خانه و وسایل موجود درآن . وصف یک مکان مذهبی یا تاریخی یا توریستی . آیات و احادیث و اطلاعات عمومی 


بخش مکالمه : 

پابه هفتم :  سلام و احوالپرسی . آشنایی با یکدیگر . خداحافظی . تعارفات . درشهرهای زیارتی . بازار . پرسش از جای کسی یا چیزی . پرسیدن آدرس و آدرس دادن . پرسش از ماهیت چیزی . کیست و رنگ و پاسخ به آنها . 

پایه هشتم :  معرفی افراد به یکدیگر . رفت و آمد . وعده های غذایی . پرسش از زمان و علت و چگونگی کاری و پاسخ به آن . صفات و حالات و احساسات . واجبات دینی . مشاغل و پرسش از شغل 

پایه نهم :  ساعت شماری . نحوه درخواست و خواهش کردن . اجازه گرفتن و اجازه دادن . صحبت درباره هوا . بازداشتن کسی از کاری . قرار ملاقات نهادن . تماس های تلفنی . درفرودگاه و اداره گذرنامه . صحبت با پلیس . یافتن گمشده . 

نکته : این موارد نمونه هستند و کتاب درسی دقیقا اینها را در بر نمی گیرد . 








طبقه بندی: آموزش پایه هفتم،  کتاب عربی هشتم .،  کتاب عربی هفتم چاپ 93، 

تاریخ : پنجشنبه 20 شهریور 1393 | ساعت 11 و 40 دقیقه و 31 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
این سوال مطرح می شود که کارعملی عربی در پایه هفتم و هشتم به چه صورت می بایست باشد ؟ 

آیا می توان ازدانش آموزان خواست که داستان نویسی داشته باشند ؟ یا مکالمه و یا نمایش ؟ یا حتی ساخت  وسایلی که بتوان آنها را علاوه بردرس عربی به دیگر دروس نیز ارجاع داد ؟ یا ساخت پاورپورینت و.... 


و یا تهیه پوسترهای آموزشی و فلش کارت ها و... 


به همین منظور برآن شدم تا چگونگی کارعملی درس عربی را از زبان استاداشکبوس بشنویم . برای دریافت فایل صوتی کارعملی می توانید بر روی تصاویر زیر کلیک نمایید . 

فایل صوتی کارعملی شماره یک 


ما از دانش آموزان ساختن نخواستیم . حال دبیری میگوید من یک ساعت وقت اضافه دارم یا بچه های من تیزهوشند یا به هر دلیل ، این بچه های من قادر هستند که یک سری کارها انجام دهند و من خودم مایلم به هر دلیلی ( ساعت اضافی یاهرچه که هست ) می خواهم کاری فراتر از کتاب انجام دهم که ما گفتیم : خب . اگر چنین دبیری هست می تواند برود سراغ نمایش ؛ مکالمه . این بچه ها بیایند دوبه دو باهم صحبت کنند؛ سرود اجرا کنند ، نمایش . یعنی تو این  فضاهای مهارت های زبانی باشند . نیاید بچه را بفرستد نجاری ؛ آهنگری . یک سری کارهایی انجام شود ، خانواده ناراحت باشند . بگویند که آخر کار الکتریکی یا صنعتی چه ربطی به آموزش عربی دارد ؟ تو این فضاها بیفتد . 




فایل صوتی کارعملی شماره دو 





بعد من عرض کردم این دانش آموزان می آیند باهم صحبت می کنند . مکالمه می کنند . من نمونه دیدم منطقه 8تهران خانمی این کار را انجام داد و برای دیدن رفتم . این دانش آموزان وقتی باهم تکلم می کردند بیشتر جملاتی که به کار می بردند غلط بود . مثلا هذان أخوانی . دبیر حق ندارد صحبت آنان را قطع کند و بگوید هذان أخوای  . این طفلک کلاس هفتم است . اصلا اینها را نمی داند . چه می داند که أخوانی غلط است ؟ نون باید حذف شود . یا می آید می گوید : هذا طلابٌ  . ما که از بچه ها اینها را نخواستیم . این بچه ساختار یاد نگرفته . ما کاربرد نخواستیم . ما ترجمه فارسی به عربی نخواستیم . حالا دارد این کار را انجام می دهد ،اینجا دیگر نباید از بچه ها ما ایراد بگیریم ؛ سخت بگیریم . باید اجازه دهیم که اینها یک کار شاداب و پرتحرکی را در کلاس انجام دهند ؛ تشویق کنیم و آخرش اشاره کنیم که بچه ها ! این جملات بسیار خوب بود . یک سری ایرادهای صرفی ، نحوی ؛ دستوری دراین صحبت ها بود اما حق با شما است . من ایراد نمی گیرم چون شما تازه سال اول هستید ، تو آموزش اینها را یاد نگرفتید . کم کم می روید بالاتر با ساختارهای زبان بهتر آشنا می شوید .

ولی اینکه من اشاره کردم ، می گوید هذا طلاب ، ایراد نگیرد ؛ نه اینکه این را بهش آموزش بدهیم و بگوییم هذا طلاب درست است . مثالی فقط بود که دراین قسمت اگر شما چنین کاری انجام دادید (نمایش ؛ سرود؛ مکالمه ) دیگر نباید بچه ها را اذیت کنید . اگر قرار باشد که شما وارد این بحث شوید ، اگر بچه مثلا صحبت می کند و 50 کلمه می گوید شما باید 200 مرتبه این حرف بچه ها را قطع کنی . هر لحظه باید اصلاح کنی چون این مهارت جزء اهداف ما نیست  واگر بخواهد به کار ببرد قطعا بیشترجملاتی هم که به کار می برد نادرست است . 

خب دبیر تذکر می دهد که بچه ها این جملاتی که به کار رفت ایراداتی در آن بود . ان شاء الله کم کم و به تدریج این ایرادها هم برطرف می شود . 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هفتم چاپ 93،  کتاب عربی هشتم .،  آموزش پایه هفتم، 

تاریخ : پنجشنبه 13 شهریور 1393 | ساعت 17 و 03 دقیقه و 36 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
سوال : برای آموزش در بخش قواعد ما به چه امکاناتی نیاز داریم ؟ اینکه از دانسته ها به ندانسته ا برسیم یعنی چه ؟ 

درکتاب راهنمای معلم آمده است : 

کاربردی بودن قواعد به عنوان اصل اساسی مورد توجه جدّی برنامه ریزان ؛ نویسندگان و معلمان قرار می گیرد . دربخش تدریس توجه به کاربرد قواعد درجمله و یافتن شواهد ازمتن مورد تأکیداست . دراین باره شایسته و بایسته است که : 

1-ازتاکید برحفظ قواعد پرهیز گردد . 

2- الگوی دانش آموز محوراتخّاذگردد . 

3-برروش های اکتشافی وپرسش و پاسخ دراین بخش دریادگیری تاکید شود . 

4- به آموخته های پیشین دانش آموزان توجه گردد . 

5- قواعدعربی به دستورزبان فارسی پیوند بخورد و آموزش قواعدبرای فهم بهتر بومی سازی شود . 

6- به امثال و حکم دراین زمینه استشهادشود . 

7- پاره ای از مباحث دستوری تأثیرچندانی دردریافت معنا ندارند . لذا برخی قواعد حذف می شود . 

8- از آنجا که رویکرد کتاب های جدید عربی برپایه مهارت های چهارگانه زبانی و متن محوراست ؛ قواعدباید خدمتگزار فهم عبارات و متون باشند . 

براساس گفتار بالا به سخنان استاداشکبوس درخصوص دانسته های دانش آموزان درتدریس فعل مضارع دقت نمایید . 


پیشنهاد بنده و سایر دوستان ؛ فرقی نمی کند نظرهرچهارمؤلف و سایردوستان شورای برنامه ریزی درسی این است :


ابتدا دبیر خیالش راحت باشد ، مطمئن باشد که نه تنها دراین بحث بلکه درهمه بحث ها ، بحث های دیگر هم که در آینده پیش می اید مثلا بحث ( س ، سوف ؛ هرجا ) ، اول مطمئن بشود که این دانش آموز اصلا در زبان فارسی  می داند ماضی چیست ؟ مضارع چیست ؟ اصلا خود فعل چیست ؟ تشخیص فعل را می دهد ؟ خیالش راحت شد ؛ با مثال های مختلف از بچه ها بپرسد اصلا فعل چی هست ؟ می توانند بگویند فعل یک کلمه ای است که معنای زمان می دهد ؟ تشخیص می دهد کلمه زیبا فعل است یا فعل نیست ؟ خیالش راحت شد که دانش آموز معنای فعل را می داند بعد در زبان فارسی می داند که ماضی چیست ؟ مضارع چیست ؟ اینها را که مطمئن شد . بچه ها مثال زدند : رفتم . می روم  .

 بعد می رود سراغ زبان عربی و با توجه به آن چیزی که در کتاب است . نمی خواهد برود پای تخته ، بنویسد ؛ خودش را اذیت کند ، پشت به دانش آموز اینها را روی تخته بنویسد . همان کتاب را ارجاع بدهد و از بچه ها بخواهد عبارت های کتاب ، آن کلید واژه ها ، بدانیم ها را بخوانند و توضیح دهند . توضیحات بچه ها مطمئن باشد که بچه ها خوب توضیح می دهند . خیلی از معلم هم بهتر توضیح می دهند .

 اما مطمئن باشد هیچ وقت  دانش آموزی هم که دارد اینها را  توضیح می دهد ، اینها را یادنمی گیرد . این یاد گیری به قول معروف ( االدرس حرف و التکرار الف ). این باید بارها تکرار کند، تو درس ها ببیند ، تو پایه نهم ببیند که کم کم و به مرور زمان و با تکرار و تمرین متوجه شود که (هولاء الاولاد یذهبون ) یعنی می روند، (رفتند نیست یا مثلا می روید نیست.) همه ی این مهارت ها را  با تکرار و تمرین و خواندن متن ها کم کم  باید به دست آورد.اگر نه همان لحظه ی اول که این را،معلم یا دوستش یا خودش توضیح می دهد یاد نمیگرد.

   برای دریافت فایل صوتی صحبت استاد اشکبوس برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 



تصویر انتخابی صرفا  جهت پیوند زبان فارسی و عربی انتخاب شده و اینکه دانش آموز آموزش فعل را در پایه پنجم دبستان دارد . 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هفتم چاپ 93،  نقل قول هایی از استاد اشکبوس،  کتاب عربی هشتم .،  آموزش پایه هفتم، 

تاریخ : پنجشنبه 13 شهریور 1393 | ساعت 15 و 11 دقیقه و 29 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
این انیمیشن زیبا به سادگی هرچه تمام فکر استفاده از چراغ راهنما در چهارراه ها را بیان کرده و سپس به معرفی رنگ ها ی چراغ راهنمایی رانندگی و کاربرد آنها می پردازد . 

برای دانلود این انیمیشن برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 




طبقه بندی: کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،  کتاب عربی هفتم چاپ 93، 

تاریخ : سه شنبه 11 شهریور 1393 | ساعت 20 و 04 دقیقه و 23 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات

ازخون دل نوشتم نزدیک دوست نامه    إنّی رأیتُ دهراً من هجرك القیامة 

دارم من از فراقش دردیده صد علامت       لیسَتْ دموع عینی هذی لنا العلامة                  

یکی ازمواردی که همواره از سال قبل هم زمان با تغییر کتب درسی عربی پیش آمد پرداختن یا عدم پرداختن به قواعد بود . 

خب این موضوع با ارائه مطالب و گفتارهای زیاد تا حدی نه خیلی زیاد توانست درتدریس معلمین تاثیرگذارشود و کمابیش روش های تدریس تغییر کند . 

والبته ازسویی دیگر معلمینی که بیشترشان تاکنون به قواعد فقط پرداخته بودند و از مکالمه خودرابی نیاز می دیدند ؛ حس کردند که دراین وادی می بایست خودرانیز مجهز نمایند . اما شد مثال این وربوم و آن ور بوم ... حالا اینکه چرا ؟ بماند .... 


اینکه بخواهیم بحث ترکیب و نحورا درعربی متوسطه یک ندید بگیریم کلا ، امری محال است به خصوص برای دبیران عربی که می بایست طرح سوال داشته باشند . 

راستش روز قبل با دبیری همکلام شدم که باتعجب به سوالاتشان جواب می دادم . سوالاتی بسیار ابتدایی که مرابه فکر فروبرد ؛ فکر اینکه این دبیر چگونه طراحی سوال میکند ؟ آیا سوالات ایشان بخش درک مطلب هم دارد که ایشان از بیان  یک جمله بسیار ساده این چنین ........ 

این روزها سوالاتی در بخش ترکیب بعضی از عبارات شده است . راستش قصدم این بود که مطلب را درهمین پست بیاورم . اما دیدم اگر بخواهم درهمین صفحه بنویسم برای دانش آموزانی که به وبلاگ مراجعه می کنند مناسب نیست و لزومی هم ندارد که آنها بدانند . وهردبیری هم علاقمند نیست که بخش های خیلی تخصصی را دنبال کند به خصوص با متد و روش جدید آموزش . 

بنابراین چنانچه فردی از همکاران تمایل دارد که ترکیب 2مصرع عربی روی جلد کتاب را بداند و هم چنین عبارتی که دراینجا از ذکرآن خودداری میکنم ؛ میتواند فایل زیر را دانلود نموده و استفاده نماید . 

إنّی رأیتُ دهراً مِن هجرک القیامة

لیسَت دُموع عینی هذی لنا العلامة 


برای دریافت فایل برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 





طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : سه شنبه 11 شهریور 1393 | ساعت 16 و 50 دقیقه و 54 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
بعداز برگزاری دوره مدرسین کشوری و حضورم دریکی از کلاس های ضمن خدمت برگزار شده در یکی از مناطق تهران واشاره ای که به ارائه مفهوم پیشوند و پسوند شد این سوال پیش آمد که تدریس بخش قواعد در کتاب هشتم چگونه می بایست باشد . 

از آنجایی که قبل از برگزاری کلاس فایل صوتی استادتقوایی را دراختیار داشتم و روش پیشنهادی ایشان را ازقبل برروی کاغد آورده بودم موردرابااستادمطرح کردم که  ایشان قبول زحمت نموده و ویرایش نهایی راباتوجه به همین سوال انجام دادندکه الحق و الانصاف با توضیحات مکفی ایشان و بیان جزئیات جایی برای سوالات دیگر باقی نمی ماند . 

قرار بوداین قایل درادامه روش تدریس واژگان و متون بیاید اما به سبب اهمیتی که داشت در پستی جداگانه قرار گرفت تا راهگشای دبیران گرامی باشد . 

با تشکر مجدد از استاد تقوایی (یکی ازمؤلفین کتب عربی ) ؛ همکاران محترم می توانند فایل پی دی اف این روش تدریس و در واقع طرح درس را با کلیک برروی تصویر زیر دریافت نمایند . 






طبقه بندی: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،  آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : یکشنبه 9 شهریور 1393 | ساعت 14 و 18 دقیقه و 22 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
کتاب هفتم با توجه به تغییراتی که داشت از 20درس به 12 درس کاهش حجم پیدا کرد و البته با شیوه خاص خود که در حقیقت 16درس را پوشش می دهد . 

اما این کتاب نیز با برخی از اشکالات تایپی روبه رو است که لازم است همکاران آنها را ویرایش نمایند . این اشکالات به شرح زیر می باشد . 

اشکالات تایپی در کتاب عربی هفتم چاپ 93 

این اشکالات لازم است که توسط دانش آموزان و دبیران اصلاح گردد . 

1- صفحه 4 تمرین اول  , ویرگول بعد از هذه برداشته شود . 

2- صفحه 19سطر دوم به جای کلمه صورة ، کلمه اولئك نوشته شود و کلمه صورة حذف گردد . 

3- صفحه 42در واژه نامه و نیز در انتهای کتاب کلمه (ألف = هزار )  اضافه شود . 

4- صفحه 48 درواژه نامه ستون دوم ؛ کلمه پنجم ؛ علامت حرف ت در سألته ساکن می باشد . هم چنین کلمه فلاّح به عنوان کلمه جدید در واژه نامه اضافه گردد و از صفحه 66برداشته شود . 

5- صفحه 70 پایین صفحه سطر دوم از پایین به بالا (سمعنا = شنیدیم ) و _ وصلتم = رسیدید ) 





طبقه بندی: کتاب عربی هفتم چاپ 93،  آموزش پایه هفتم، 

تاریخ : پنجشنبه 6 شهریور 1393 | ساعت 12 و 07 دقیقه و 05 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
واما یکی از فایل هایی که لازم است در پکیج کاری هر دبیری وجود داشته باشد کتاب راهنمای تدریس است . این کتاب در کنار همه تجربیات معلم می تواند باعث پیشگیری از تشتّت اراء بین دبیران گرامی گردد . 



همکاران گرامی برای دریافت فایل پی دی اف کتاب راهنمای معلم عربی هشتم  نگاشت تیرماه 93می توانند برروی تصویر زیر کلیک نمایند . 




طبقه بندی: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،  آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : یکشنبه 2 شهریور 1393 | ساعت 08 و 52 دقیقه و 11 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
یکی از مؤلفه های کارهرمعلم آشنایی با چگونگی تدریس کتب جدید می باشد . درست است که هر معلمی به فراخور تجربیات خود می تواند تدریسی موفق داشته باشد . اما همگام شدن با نظام آموزشی و یک پارچه شدن در امر تدریس نیاز به راهنمایی مشابه دارد . 





برای دریافت فایل پی دی اف کتاب راهنمای معلم برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 





واز دیگر مؤلفه ها می توان به فایل های صوتی کتاب های زبان خارجه (انگلیسی و عربی ) اشاره کرد . 


وبرای دریافت فایل صوتی کتاب عربی هفتم چاپ 93برروی تصویر زیر کلیک کنید . 







طبقه بندی: کتاب عربی هفتم چاپ 93،  کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،  آموزش پایه هفتم، 

تاریخ : یکشنبه 2 شهریور 1393 | ساعت 08 و 25 دقیقه و 26 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
ابتدا لازم است که از استادتقوایی تشکری داشته باشم که قبول زحمت کردند و فایل صوتی کلاس مدرسین را بازبینی نمودند و اجازه نشر آن را به این حقیر دادند . 

وبعد باید بگویم گذاردن این فایل که به متن آن را شما رویت خواهید نمود به دلیل ضعفی بود که برخی از مدرسین ضمن خدمت سال قبل دربرگزاری لاس ها داشتند و متاسفانه نتوانستند به خوبی حق مطلب را بیان نمایند . 

فایلی که درپیش رو دارید آموزش درس دو عربی هشتم بوده که البته قابل تعمیم به همه دروس می باشد . این فایل دردوبخش واژگان ؛ متن ؛ ترجمه آنها و قواعد نهیه شده است . 

وبعداز ویرایش نهایی استاد به نحوی به شکل طرح درسی مدوّن در آمده است که میتواند راهگشای خیلی از دبیران باشد . 

همچنین شامل پرسش و پاسخ هایی است که برای همکاران شرکت کننده در دوره مدرسی پیش آمده است . 

برای دریافت فایل پی دی اف نحوه تدریس واژگان و متون  برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 

درضمن فایل قواعدهم به محض تایید استاد درادامه قرار خواهد گرفت . 



قرار براین بود که تدریس بخش قواعد نیز درادامه این پست قرار بگیرد اما به سبب اهمیتی که داشت و سوالات زیادی که از سوی همکاران مطرح می شد این بخش درپستی جداگانه آورده شد . 



طبقه بندی: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،  آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هفتم چاپ 93،  کتاب عربی هشتم .،  آموزش پایه هفتم، 

تاریخ : شنبه 1 شهریور 1393 | ساعت 14 و 42 دقیقه و 59 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
          گروه         

شاید آن روز که همکاران درس عربی گروهی به نام نگرش نوین در درس عربی درواتساپ ایجاد کردند هیچ کدام نمی دانستند که این گروه دامنه فعالیتشان به کجا خواهد رسید . 

اما امروز ... 

امروز باید این حقیقت را معترف شد که قدم های اولیه این گروه باعث تحولی چشمگیر درعرصه آموزش گردید . 
کتاب عربی قبل از چاپ نهایی برروی سایت قرار گرفت و مورد نقد و بررسی . روش های تدریس به چالش کشیده شد و همسو با اهداف مولفین تغییر جهت یافت . 

امروز به جرات می توانم بگویم همکارانی که دراین گروه هستند از بسیاری از همکاران دیگر خود گوی سبقت را در تعلیم و تعلم ربوده اند . 

همکارانی که پابه پای مدرسین کشوری توانستند درکلاس های مجازی ولو به مقدار اندک شرکت کنند و از این خوان بهره مند گردند . 

واینک جای دارد تا تشکری صمیمانه از گردانندگان گروه داشته باشم . آنان که بی ریا و خالصانه قدم ها را جزم کردند تا تحولی بس شگرف را در دنیای مجازی رقم زنند . 

و مولفین کتب عربی که گروه را دراین امر یاری رسان بودند و نزدیکی و الفت بین همکاران و تیم تالیف را سبب گردیدند . تشکر از این بزرگواران و سپاس 




    ازراست به چپ : 
اقای کاظمی ادمین گروه واتساپ ومدرس کشوری استان فارس
         
مولفین محترم:  استاداشکبوس . استاد تقوایی . دکتر عباچی . دکتر یزدانی 




   








جناب کاظمی . جناب کیانی . آقای صادقی . آقای عباسی  و.... دست مریزاد . 




طبقه بندی: عمومی،  خبر نامه ، 

تاریخ : جمعه 31 مرداد 1393 | ساعت 16 و 52 دقیقه و 41 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات

تعداد کل صفحات : 34 ::      1   2   3   4   5   6   7   ...