ســلام       

 خوش آمدید .

برای استفاده از مطالب وب کافی است درآرشیو موضوعی رفته و هر کدام را که میخواهید کلیک نمایید . یادتان باشد که همه سوالات پاسخ نامه دارند . اگر نداشتند حتما با ادرس کاملش برام پیغام بذارید و ممنون میشم .

 

در ضمن برای اینکه مطالب را از اول کتاب بخواهید ببینید می بایست از انتهای وبلاگ به ابتدای آن بیایید . چون مطالب قدیمی تر در انتهای صفحه میباشد .

 

امیدوارم در استفاده از وب دجار مشکل نشوید .

 

راستی !

همکاران محترم مجاز به استفاده ازپست ها دروبلاگشان می باشند به این شکل که :

بخش ابتدایی هرمطلب راآورده وبعد به وبلاگ sahrainfo لینک نمایند.

 

از حضور سبزتان متشکرم .  



دبیران مدرسه ما در سال 90-91 

این هم دبیران مدرسه ای که کار میکنم . 

البته خیلی هایشان الان نیستند دیگر . یا باز نشسته شدند یا به مدارس دیگر رفتند . اما اسم هایشان بدون ترتیب 



خانم ابراهیمی. خانم گواربند . خانم نوری . خانم پورشعبان . خانم عبازاده

خانم جهانیان . خانم اقایی . خانم فاضلی نیا . خانم اسدی . خانم احمدخانی . خانم یوسفی

خانم جعفری . خانم عابدی . خانم سروری . خانم فتوحی. خانم سلیمیان . خانم حیدریان .

خانم روح زنده . خانم عموزاده . خانم عسگری .خانم عماد .خانم حاتمی .

وخانم شیرازی مسئول کارگزینی منطقه




طبقه بندی: عمومی، 

تاریخ : جمعه 20 خرداد 1390 | ساعت 22 و 49 دقیقه و 26 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
در درس اول پایه هفتم که به سه بخش تقسیم شده است دانش آموزان با اسم آشنا می شوند . و از طریق لغاتی که درالمعجم هر بخش آمده است به راحتی می توانند جملات ساده و عبارات کوتاه را ترجمه کنند . 

آنچه که دراین درس مهم است شناخت و کاربرد اسم مفرد . مثنی و جمع است در مذکر و مؤنث بودن . 

ودانش آموز از طریق ترجمه لغات می تواند به این مهم دست یابد . چگونه ؟ 

به موارد زیر ( اسم های اشاره ) که از کتاب درسی انتخاب شده توجه نمایید . 

هؤلاء : اینان . اینها .این 

هذانِ : اینها . این دو . این (مذکر ) -  هاتانِ : اینها . این دو . این (مؤنث) 

هذا : این (مذکر )  - هذه : این ( مؤنث ) 

با توجه به لغات دانش آموز می بایست تشخیص دهد که هؤلاء فقط به یک شکل آمده است بنابراین در مذکر و مؤنث مشترک است . 

با توجه به اینکه در هذان و هاتان اشاره به دونفر کرده است پس تفاوتی باید بین هذان و هاتان باهؤلاء باشد . حال این تفاوت در چیست ؟ 

بله . در دونفر بوذن و بیشتر از دونفر 

و همینطور تشخیص بین مفردبودن رابا مثنی و جمع 

همینطور برای ذلک . تلک و اولئک 


مورد دیگری که دراین درس دانش آموز می آموزد علاوه برترجمه لغات  و عبارات ، اسم های مفرد و مثنی و جمع است . 

اصلا اسم چیست ؟ اسم کلمه ای است که برای نامیدن اشخاص ؛ اشیاء و حیوانات به کار می رود . همینطور می تواند دربرگیرنده شغل و صفات باشد . و مشخصه اصلی آن نداشتن زمان است . 

حالا دانش آموز در بخش اول از درس اول با کلماتی مثل : 

شجرة  . طالب . طالبة  . لوحة . جبل . جمیل . ولد و....... 

آشنا می شود . این اسم ها باتوجه به معنی برای یک فرد یا شیء به کار می رود . و باتوجه به علامت آخر ( ة ) معلوم می کند که بعضی از این اسم ها برای مذکر و برخی برای مؤنث می باشند . حالا کدام اسم ها مؤنثند ؟ 

اما در بخش درم همین درس  باشروع و ورود به المعجم با اسم هایی روبه رو می شود که به این شکل آمده است : 

رأی : نظر  - رأیانِ : دو نظر  

نعمتانِ مجهولتانِ  : دونعمت ناشناخته  

بازهم دراینجا نوبت دانش آموز است که در پی کشف باشد و بین رأی و رأیان مقایسه ای صورت دهد و بگوید چه اتفاقی افتاده . خب حالا از خودتان بپرسید ببینم چه اتفاقی افتاد ؟ 

و این بار بخش سوم از درس اول و باز هم المعجم و ..

اولئک مجاهدونَ  .  

لاعب  و بعد هؤلاء لاعبونَ  . در اینجا برای کلمه  لاعب چه اتفاقی افتاد؟ 

و یا کلمه مفتاح ( جمع مفاتیح )  .حَجَر ( جمع احجار )  در اینجا چه اتفاقی رخ داد ؟ 

ودر نهایت با استفاده از آموزش تصویری متوجه اختلاف ها شده و خودش به موضوع آموزش پی ببرد . 

اکنون با توجه به توضیحات ارائه شده اگر نیاز می بینید برای خود جدولی تهیه کرده و برداشت خود را به شکل خلاصه درون جدول ثبت کنید . 

و به نوشته های کتاب دقیق تر شوید و ببینید چه موارد دیگری هم در کتاب عنوان شده که در اینجا ذکر نشده . و دلیل آن هم تقویت روحیه پرسشگری در شما عزیزان است . 

درضمن می توانید به این سوالات هم پاسخ دهید . 

چگونه اسم مثنی یا جمع را تشخیص دهیم ؟ 

آیا در زبان فارسی کلمه ای به نام مثنی داریم ؟ 

برای تشخیص اسم های جمع از یکدیگر چگونه باید عمل کنیم ؟ 

اسم های جمع برچند نوع هستند ؟ 

یادتان باشد که همه این موارد را شما دانش آموز عزیز می بایست با توجه به المعجم کتاب درسی و بخش بدانیم ؛ خودتان بیان کنید و معلم تنها راهبر در کلاس است و شما را برای رسیدن به پاسخ مطلوب راهنمایی می کند . 









طبقه بندی: کتاب عربی هفتم چاپ 93،  آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، 

تاریخ : شنبه 26 مهر 1393 | ساعت 20 و 58 دقیقه و 08 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
این انیمیشن با توجه به فعل های اول شخص مفردی که درآن آمده است برای آموزش فعل مضارع اول شخص مفرد مناسب می باشد . با فعل های ألعبُ . أشکرُ . أغسلُ . و.......... 

هم چنین باتوجه به اینکه از مزایای بسم الله می گوید جهت استفاده در کلاس های معارف هم مفید است . برای دانلود این انیمیشن زیبا برروی عبارت بسم الله کلیک نمایید . 




این فایل حدود 14مگابایت حجم دارد . 

با تشکر از جناب شیران درارسال فایل 



طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی، 

تاریخ : چهارشنبه 23 مهر 1393 | ساعت 21 و 23 دقیقه و 55 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
درپست قبلی گفتم که روش جدیدی را برای آموزش و ورود به فعل مضارع می خواهم امتحان کنم . 

روش جدید را با استفاده از لغات درس اجرایی کردمش . و میتوانم بگویم که از نتیجه اش هم حداقل برای همان جلسه اول خیلی راضی بودم . 

برای شروع ابتدا المعجم را بچه ها از طریق فایل صوتی گوش کردند .بعداز دانش آموزان خواستم کلمات را بعد از من تکرار کنند . 

دراین مرحله نوبت این رسیده بود که دانش آموزان فقط بشنوند و ذهنشان مقایسه کند در شنیدن . بنابراین وقتی به فعل أذکر رسیدم ، گفتم ذکرتُ . ذکرتَ . تذکُرُ . ذکرتِ . تذکرین . 

فهم . فهمتُ . أفهم . فهمتَ . تفهم . فهمتِ . تفهمین و البته لغات دیگر المعجم هم این میان زینت بخش کلمات می شد . تمامی فعل ها را که به این شکل بیان کردم فرصت برای حفظ لغات دادم . بعد از پرسش همان لغات در بینشان ازهمان فعل ها هم می گفتم . زمان مضارع را دانش آموز حفظ کرده بود . گذشته راهم سال قبل خوانده بود . بنابراین نیاز به یادآوری داشت و این یادآوری باکمک دوستانشان صورت می گرفت . 

خلاصه اینکه بعد از چندین بار تکرار و تکرار و تکرار رسیدیم به مقایسه دو جدول در نرم افزار . و دراینجا دیگر کامل تفاوت ماضی مضارع و مذکر ومونث بودنشان را بیان می کردند . 

بعد هم پاسخ کامل به پرسش ها البته بعد از دیدن یک انیمیشن که روش پرسش و پاسخ را آورده بود . و درهمان نرم افزار گنجانده شده بود . 

واین بار هل تفهمین الدرس ؟ با اشاره به دانش آموز و پاسخ : نعم . أنا أفهم الدرس . 

و...... 

خلاصه که نتیجه به نسبت کتاب قبل عالی بود . 



طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : چهارشنبه 23 مهر 1393 | ساعت 19 و 33 دقیقه و 47 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
باسلام حضور شما 

سوال فرموده بودید در چه حد باید با دانش آموزان پایه هفتم فعل ماضی را آوزش داد ؟ آیا فقط در حد تشخیص ؟ 

بله . دانش آموز هفتم و هشتم فقط در حد تشخیص و سپس تشخیص و کاربرد فعل ماضی و مضارع را آموزش می بیند . یعنی ابتدا فعل را تشخیص می دهد سپس به کار می برد . 

به نمونه سوال دقت شود : 

فعل ماضی مناسب را انتخاب کرده و درجای خالی بنویسید . 

الطلاب ........ إلی الصف .        ذهبا                 ذهبوا 

أنا ......... الواجبات .              کتبتَ                کتبتُ 

و.......... 

به همین ترتیب هم فعل مضارع . 
چنان چه بررروی لغات تاکید نمایید نتیجه مطلوب به دست خواهد آمد . 





طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  آموزش پایه هفتم،  پاسخ به نظرات ، 

تاریخ : دوشنبه 21 مهر 1393 | ساعت 13 و 04 دقیقه و 41 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
تدریس درس دوم عربی هشتم و استارت و شروع و بدایة  افعال مضارع 

دیگر رسماً با دانش آموزانم داریم وارد کتاب هشتم می شویم تا ببینیم این آقا و خانم مضارع برای امسال ما چه برنامه ای تدارک دیدند . 

و جالب تر اینکه می خواهیم یک مقدار بیشتر کنکاش کنیم و ببینیم این خانواده وقتی به دیدن خانواده آقای ماضی می روند چه عکس العملی از خودشان نشان می دهند ؟ 

فردا به امید خدا میخواهم اینطوری درس را شروع کنم . درست یا غلطش را نمیدانم. اما میدانم دانش آموزان امروز فوق العاده اند . حالا چطوری ؟ اینطوری 



راستی این نکات هم درادامه تدریس است : 
1- فعل ها در ترجمه بدون قرینه آمده چرا که معلم به عنوان راهبر درکلاس حضور دارد و هرجا نیاز شد کمک رسانی می کند . اما درامتحان کتبی حتما با قرینه می آید . 

2- در ادامه این تدریس دو فیلم کوتاه دیگر هم هست که توسط همکاران در گروه واتساپ تهیه شده و در کلاس به نمایش در می آید تا مقایسه بین ماضی و مضارع هم باشد . 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .،  کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی، 

تاریخ : جمعه 18 مهر 1393 | ساعت 17 و 14 دقیقه و 54 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
درروش قدیم آموزش برخی از دبیران عادت داشتند که درابتدای سال تحصیلی جدولی از صرف فعل به دست دانش آموز می دادند و از وی می خواستند که جدول را حفظ کند و به این روش افتخارهم می کردند . و البته می دانیم که این روش فقط دانش محض بود و نه کاربرد و در مرحله عمل اصلا جوابگو نبود . 

اما روش نوین تدریس و تکرار و تکرار همراه با کشف دانش آموز را در کل جریان کلاس درگیر میکند هرچندکه معلم می بایست دوبرابر انرژی صرف کند تا این تکرار را داشته باشد .

شاید گفته شود که دانش آموز خودش باید انجام دهد و معلم راهبر . بله . معلم راهبراست اما راهبر اگر فعال باشد همراهانش هم فعال می شوند وگرنه دانش آموزبه خصوص در زنگ آخر خسته از یک روز فعالیت ذهنی استراحت و حرف زدن با دوستان را به هر چیزی ترجیح می دهد . 

علی أیّ حال بعد از جدول بومی سازی شده فعل ماضی ؛ اینک جدول بومی سازی شده فعل مضارع به همراه فعل های پایه هشتم 


دانش آموزان عزیزم :

شما ترجمه فعل را به همین شکل اولی بلد باشید بقیه کار در کلاس و تحت نظارت دبیر ادامه پیدا می کند . 

برای دانلود این فایل پی دی اف برروی گزینه زیر کلیک نمایید . 



برای دریافت جدول نمونه فعل ماضی به روش بومی سازی شده و فعل های پایه هفتم بر روی گزینه زیر کلیک نمایید . 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : سه شنبه 15 مهر 1393 | ساعت 17 و 33 دقیقه و 24 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
موردی که باعث شد این مطلب را بنویسم سوالاتی بود که همکاران درمورد کتاب کار چندتن از مؤلفان می پرسیدند و به خاطر لطفی که به این حقیردارند نظرم راجویا می شدند . 

نکته ای که درتهیه کتاب کار باید لحاظ شود ، دیدن نوع مدرسه و دانش آموز است دروهله اول . و دوم منطبق بودن کتاب کار براهداف کتاب درسی . 

سالها به دانش آموزان قواعدی خشک را آموزش دادیم که بعد از مدت ها به ورطه فراموشی سپزده شد و به هیچ کاری نیامد مگر درخصوص دانش آموزانی که این درس را به عنوان رشته خاص تعلم انتخاب کردند . 

امروز اما آموزش این درس با قواعد خشک همراه نیست به شرطی که ما آن را ممزوج به سبک قدیم نکنیم و تغییرات را با وجودمان بپذیریم . 

درهمین راستا پس بایدگفت : 

کتاب های کاری که صرفا به قواعد پرداخته و سوالاتی از قبیل تبدیل کردن و ساختن و تعریب از دانش آموز خواسته مردود است . 

کتاب های کاری که به تغییرات کتاب توجه نکرده و سوالات را مطابق کتاب قبل از تصحیح آورده هم مردود است . به عنوان مثال مرتب کردن کلمات پراکنده باتوجه به معنا . که این مورد درکتاب هفتم سال قبل بود اما امسال درویرایش جدید حذف شده است . 

کتاب های کاری که به نوعی خلاقیت دانش آموز را از او می گیرد وباعث می شود که دانش آموز دخیل درامر کشف رابطه ها نباشد و ساده تر اینکه ؛ لقمه را برای دانش آموز حاضر و آماده می کند. 

کتاب هایی که بارعلمی چندانی ندارند و فقط برای این است که بگویند کتاب کارهستیم .

کتاب هایی که از غلط های نگارشی قواعدی برخوردار هستند و این غلط هابسیار آشکار است و نمی توان آنها را به حساب اشتباهات تایپی گذاشت . 

و اما ...

درآخر باید بگویم که باتوجه به اختلاف سلایق میان انسان ها محال است کتاب کاری منتشر شود که مورد تایید همگان باشد . چرا که کتابی ممکن است در نظر من نوعی از ضعف بسیار بالایی برخوردار بوده و در نظر همکار گرانقدر دیگرم بهترین کتاب کار به شمار آید . 

بهترین کار برای دبیراین است که قبل از اعلام نام کتاب کار حتما چند کتاب کار موجود دربازار را بررسی کرده و بین آنها مقایسه به عمل آورده و سپس با توجه به نوع مدرسه ای که در آن تدریس دارد کتاب کار مناسب را معرفی کند . نه اینکه از به قول معروف برندهای مشخص تبلیغاتی استفاده نماید و خدای ناکرده دانش آموز را دروادی بیفکند که اصلا هدف نیست . 





طبقه بندی: عمومی،  یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،  کتاب عربی هشتم .،  کتاب عربی هفتم چاپ 93، 

تاریخ : یکشنبه 13 مهر 1393 | ساعت 21 و 27 دقیقه و 01 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
خیلی از همکاران سوال می کنند که بودجه بندی کتاب برچه اساسی است . این بودجه بندی یا به قول معروف ، طرح درس سالانه در کتاب راهنمای معلم ثبت شده است . 

اما آنچه مهم است اینکه ، این طرح درس پیشنهادی بوده و دبیر می تواند متناسب با نوع مدرسه آن را تغییر دهد . فقط درنظر داشته باشد که : 

درنوبت اول : 

پایه هفتم می بایست 4 درس 

پایه هشتم می بایست 5 درس 

را به اتمام رسانده باشند . و آزمون پایه هفتم تا سر درس 5 و پایه هشتم تا سر درس 6 می باشد . 

فایل پیشنهادی بودجه بندی هفتم را می توانید با کلیک بر روی نوشته زیر دریافت نمایید . 



وتصویر بودجه بندی عربی پایه هشتم 

لازم به ذکر است که خودم این طرح درس را متناسب با نوع مدرسه (دولتی ) تنظیم کردم . وبه طور مثال برای درس اول کتاب عربی هفتم که هر بخش به یک جلسه اختصاص دارد ؛ بنده در مجموع به جای سه جلسه ؛ 5جلسه آموزشی به این درس اختصاص دادم و..... 



طبقه بندی: کتاب عربی هشتم .،  کتاب عربی هفتم چاپ 93، 

تاریخ : یکشنبه 13 مهر 1393 | ساعت 20 و 03 دقیقه و 02 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
از وقتی که کتاب هشتم فایلش روی سایت دفتر تألیف قرار گرفت و بعد هم کلاس های ضمن خدمت مدرسین و درادامه ضمن خدمت معلمین , همواره این سوال ذهن دبیران را درگیر کرده که چه روشی به کار یرند تا آموزش فعل مضارع پایه هشتم برای دانش آموز سهل و ساده باشد . 

طرح درس نویسی باعث میشود که دبیراز قبل پیش بینی موارد را داشته باشد و اگرچه نه صددرصد اما حداقل 70درصد با همان طرح درس پیش برود . 

اما گاهی مسائلی درکلاس پیش می اید که جایی درذهن دبیرنداشته و فی البداهه اتفاق می افتد و دراین موارد می بایست ناگهانی تصمیماتی أخذکرد . 

با این مقدمه به سراغ تدریس ناخواسته فعل مضارع اول شخص مفرد می روم . اتفاقی که به ناگهان روز سه شنبه درکلاسم رخ داد . 

دقایق آخر کلاس برای اینکه دانش آموزان استراحتی کوتاه داشته باشند انیمیشن اعضای بدن را درکلاس پخش کردم . 

درحین آماده کردن این انیمیشن یکی از دانش آموزان کلاس پرسید : خانم فعل مضارع سخت است ؟ جواب دادم : نه 

بعد انیمیشن را پخش کردم و برای اینکه دانش آموزان هم توجه بیشتری داشته باشند گفتم ببینم کی میتواند بگوید چی میگویند ؟ 

انیمیشن را که ببینید متوجه میشوید که بعد از معرفی اعضای بدن شروع می کند به شعرخوانی و اینکه : 
أنا أنظرُ .... أنا أسمع ... و...... 

از فرصت استفاده کردم و گفتم چی دارد می گوید ؟ من با گوش هام چی ؟ بچه ها گفتند می شنوم و .... 
ودرنهایت پرسیدم خب ، می شنوم چی میشد ؟ جواب دانش آموزان : أسمع و ادامه .... 

درادامه همین فعل ها هم ماضی آنها راهم پرسیدم . سمعتُ چی میشد بچه ها ؟ نظرتُ چی میشد ؟ و...

آخرازهمه این سوال : فعل مضارع سخت بود ؟ 

بچه ها ناخواسته با فعل مضارع اول شخص مفرد آشنا شده بودند و من بی هیچ طرح درسی و بدون هیچ برنامه از پیش تعیین شده ای ( چراکه هنوز در درس اول بودیم و هستیم ) درس دوم را شروعش را کلید زدم . 

الان مطمئن هستم که همین انیمیشن ها می توانند خیلی از کارهای مارا جهت بدهند و تسهیل کنند به شرطی که شرایط استفاده از یک لب تاب فراهم باشد برای بچه ها . از ان جهت که جذابیتی که تصویر دارد شاید صوت نداشته باشد . اگرنه می گفتم که بچه ها صدا راهم با یک گوشی اندرویدی و یک اسپیکر بشنوند هم خوب است . 

واما دانلود این انیمیشن . برای دانلودبرروی تصویر زیر کلیک کنید . 





طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی، 

تاریخ : جمعه 11 مهر 1393 | ساعت 18 و 11 دقیقه و 52 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
نمیدانم عنوانی که برای این پست انتخاب کردم آیا مناسب است یانه . ولی امروز بعد از سه تا کلاس هشتم ؛ چهارمین کلاس هشتم این مورد را به خوبی حس کردم . 

انگاری که بعد برگزاری اون سه تا کلاس به شکل کلیشه ای تازه یخم باز شده بود و واییییییی ... چه لذتی ذاشت آن کلاس برایم . 

یعنی بعد دوره درس های سال قبل با انیمیشن و یک جدول فعل و ضمیر با همان دوتا عبارت : 

السلام علیکم ایها الطلاب 

کیف حالکم .. 

کودتا کردیم . بچه ها همچین با هیجان جواب می دادند که اصلا محیط خارج از کلاس را فراموش کرده بودم . 

السلام علیکن ایها الطالبات 

السلام علیکما ایتها الطالبتان 

السلام علیکِ آیتها الطالبة 

با اشاره به چندتا و دوتا و یک دانش آموز و بعد السلام علیک ایها الطالب .. أین الطالب ؟ أین الطالب و ما تو کلاسمان طالب نداشتیم . 

بعدهم همین را با کیف حالکم 

جالب اینکه وقتی حالشان را می پرسیدم با اینکه تو کتاب هشتم جواب أنا بخیر را نیاورده بود ولی همه شان می گفتند أنا بخیر . الحمدلله 

و اینجا دیگر باید استارت عبارت های دیگر را هم میزدم از فعل ها اما با یک دانش آموز که انگار همه کتاب سال قبل یک دفعه آمده بود تو مغزش .. 

اما یک چی دیگر هم خلی جالب بود . یک کمک چهار نفره برای اینکه یک پاسخ کامل برای عبارت 

هل أنتِ لبستِ ملابسکِ ؟ بدهند . ولی نهایتا جواب دادند . یکی أنا گفت و اون یکی لبس و اون یکی تُ ویکی دیگر ی و  خلاصه شد : نعم . أنا لبستُ ملابسی 


بچه ها از همراهیتان . از مشارکتتان . از همه مهربانی هایتان ممنونمممممممممممم . 

دوستتان دارم ی عالمه . هرچی بگم بازم کم است . 

راستی دیبا ! هل فی صفّکِ طالبة غیرمؤدبة ؟  


یک چی هم یادم رفت بگویم . آن هم ساعت آخر که با کلاس هفتم کار داشتم . ساعت 13.30که زنگ خانه خورد یکی از بچه ها وقت بیرون رفتن از کلاس گفت : 

این ساعت تنها ساعتی بود که خوابم نبرد سر کلاس    

خب حالا الان باید خوشحال باشم یا ناراحت به نظرتان ؟ 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : شنبه 5 مهر 1393 | ساعت 18 و 05 دقیقه و 04 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
این روزها بحث کتاب های کار و کمک آموزشی بسیار داغ است و دبیرانی که تمایل به استفاده از این کتاب ها در کلاس درسشان دارند ؛ دغدغه این را دارند که کدام کتاب و با چه ویژگی 

کتاب های کار فی نفسه بد نیستند علی الخصوص که برخی از دبیران ما بنا به شرایط امکان طرح سوال برایشان نمی باشد و از کتب موجود دربازار بهره می برند . 

این مورد طرح سوال اگر تلفیقی از کتاب های کاری که مطابق با اهداف نوشته شده است باشد، قابل پذیرش است هرچند که بازهم جای سوال دارد . اما مشکل آنجا است که صفحه ای از یک کتاب کار دقیقا کپی شده و به دست دانش آموز داده می شود . 

واین علاوه بر پایین آوردن ارزش دبیر ، باعث می شود که دانش آموز تیزبین کلاس به خودش اجازه دهد تا در مقام نقد دبیر مواردی رابیان نماید که شاید چندان خوشایند نباشد . 

بنابراین اگر قرار است کتاب کاری به دانش آموز معری شود بهتر این است که دبیرگرامی چند نمونه کتاب کار موجود دربازار را ارزیابی کرده و نقاط قوت و ضعف آنها را سنجیده و بعد اقدام به معرفی یک کتاب کار نماید . 

واما در کنار این کتب کار کتاب های قبلی درس عربی هم می تواند با تغییر الگو و باتوجه به لغات مشترک به عنوان منبعی برای طراحی سوال به کار رود . 

از جمله کتب قدیم کتاب درسی عربی کرمان است که در چند سال اخیر به شکل بومی سازی دراین استان تدریس می شد و یکی از سوالاتی که به نظرم می شد درکتاب های جدید آورد , سوال چهار صفحه 6این کتاب است . 
وصدالبته با نگاهی دقیق متوجه خیلی از سوالات دیگر خواهید شد وهم اینکه این کتاب می تواند دریچه ای از روش نوین تدریس راهم در برخی موارد بررویمان بگشاید . 

باتوجه به توصیه استاد اشکبوس در خصوص دیدن این کتاب توسط همکاران برخود فرض دیدم که فایل پی دی اف این کتاب را برروی وبلاگ بارگذاری کنم تا همکاران گرامی بتوانند از مطالب آن بهره ببرند . 



برای دانلود فایل این کتاب برروی تصویر بالا کلیک نمایید . 



طبقه بندی: کتاب عربی هشتم .،  کتاب عربی هفتم چاپ 93،  نقل قول هایی از استاد اشکبوس، 

تاریخ : پنجشنبه 3 مهر 1393 | ساعت 20 و 20 دقیقه و 37 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
دوباره درآغوش می گیرم دخترکانم را . گل هایی که به باغ مدرسه شکوفا می شوند و نشاطشان موجی از عشق به تدریس را دگر باره بر دل و جانم می نشاند . 


همان ها که با قدم های دبیرانشان همراه می شدند و با ورودشان به حیاط مدرسه و حضورشان در جمع شروع به دست زدن می کردند و علاقه را به فراخور دست ها و هیاهوها نشان می دادند ...



اما گروه دستان گویا امروز همراه شادی هایمان بودند و چه بسا همان ها بودند که شادیمان را چندبرابر ساختند . 


وآن زمان که همراه شدند با استان های ایران عزیزمان . 

خواندند از هرمزگان و تهران و قم و سمنان و فارس و یزد و مرکزی و البرز وآدربایجان و خراسان و....

چه افتخار آفرین بود که همه جای ایران سرای من است . 


ودر نهایت این فقط ما ، معلمین و دانش آموزان نبودیم که با مهر و مدرسه همراه می شدیم که همسایه های خانه مان ، مدرسه مان با ما دراین شور و نشاط ؛ دراین مهرو مهربانی شریک بودند .. 


دخترای گلم سالی سرشار از موفقیت ، مهر ، سلامتی برایتان آرزو دارم و دنیایی پر از عشق و محبت برایتان خواستارم . 



طبقه بندی: عمومی،  خبر نامه ، 

تاریخ : چهارشنبه 2 مهر 1393 | ساعت 22 و 01 دقیقه و 01 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات

          انیمیشن زیبای ایام هفته  . 


ایام الاسبوع هی سبعة  ......

سبعة چندتا می شد آهای هشتمی ها ! 

یادتان است ایام هفته را ؟  

السّبت یعنی ......... ؟ 

الثُلاثاء یعنی .............؟  


ما یوم قبل یوم الإثنین  ؟  هل نسیتَ ؟   


برای دریافت این انیمیشن زیبا کلیک کنید تا روزهای هفته هم یادتان بیاید . 


       





طبقه بندی: کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،  آموزش عربی پایه هشتم،  آموزش پایه هفتم،  آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، 

تاریخ : یکشنبه 30 شهریور 1393 | ساعت 21 و 06 دقیقه و 03 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
پیوندی که کتاب عربی و فارسی باهم دارند و بسیاری از لغاتی که از عربی وارد زبان فراسی گردیده و اشعار شاعران که ملمعاتشان ممزوج از عربی و فارسی است را می توانیم با شعر ثبت شده برروی کتاب عربی هشتم ببینیم .  


ازخون دل نوشتم نزدیک دوست نامه   

 إنّی رأیتُ دهراً من هجرك القیامة 

دارم من از فراقش دردیده صد علامت   
   
 لیسَتْ دموع عینی هذی لنا العلامة  


این نوشته بالطبع زمانی که با موسیقی همراه شود از جذابیت بیشتری برخوردار خواهد بود . 

برای دریافت فایل صوتی می توانید برروی تصویر زیر کلیک نمایید . قبلا از آقای عباسی جهت ارسال این فایل به گروه واتساپی تشکر میکنم . 

   



طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .، 

تاریخ : یکشنبه 30 شهریور 1393 | ساعت 19 و 59 دقیقه و 54 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
  طرح درس عبارت است از سازماندهی و برنامه ریزی معلم درجهت نیل به اهداف آموزشی 

آنچه که در اولین ماه از شروع هر سال تحصیلی هردبیری می بایست برای پوشه فعالیت های خود آماده کند نوشتن طرح درس است . 

اینکه دریک طرح درس روند کار توضیح داده شود و اهداف حاصل از این آموزش عنوان گردد . 

طرح درس ممکن است نوشته هم نشود اما دبیر برای خود یک برنامه از پیش تعیین شده در ذهن داشته باشد واما تدوین آن به دبیرکمک می کند تا چنانچه موردی ازقلم افتاد؛ یادآوری شود . 

به توضیحی کلی از موارد عنوان شده در هرطرح درس می پردازم . دردامه همکاران محترم می توانند نمونه فرم خام طرح درس را در قالب ورد دریافت نمایند تا بتوانند تغییرات لازم را درآن اعمال نمایند ویا حتی موارد راتایپ کنند . 


دریک طرح درس روزانه : 

موضوع درس : 

 عنوان مطلبی است که می خواهیم تدریس نماییم .

هدف کلی درس :

 هدفی است که بعد از آموزش یک موضوع درسی انتظارداریم دانش آموزان به آن برسند . این هدف می بایست دارای خصوصیات زیرباشد : 

الف) افرادازآن برداشت های متفاوت بکنند .
ب) مبهم باشد .
ج) زمان تحقق آن طولانی تراز اهداف جزیی باشد . 


اهداف جزیی :

 تجزیه هدف کلی درس به هدف های روشن تر جهت واضح تر کردن و قابل استفاده نمودن آن می باشد . 


اهداف رفتاری : 

تقسیم هدف کلی به هدف های قابل اندازه گیری و عملی ویا تبدیل هدف های جزئی به اعمال ؛ رفتارها، حرکات وآثاری است که به وسیله آن بتوان معلوم کرد که فراگیران تاچه حدبه هدف رسیده اند ویابه آن نزدیک شده اند . هدف های رفتاری دارای مشخصات زیر می باشد : 
الف) رفتاری که می باست مشاهده شود .
ب) معیاری برای سنجش داشته باشد . 

رفتار ورودی : 

پیش دانسته هایی است که برآمادگی فرد برای یادگیری رفتار تازه دلالت می کند . درواقع آگاهی معلم از میزان معلومات قبلی دانش آموز 

روش تدریس : 

معلم براساس هدف های رفتاری هردرس ؛ شرایط مدرسه و کلاس ، تبحر و دانش خود به تدریس می پردازد . مثلا به روش پرسش و پاسخ ؛ اکتشافی ؛ مباحثه ، سخنرانی ، ایفای نقش و...... 

فعالیت های قبل از شروع تدریس : 

کارهای قبل از شروع تدریس است مثل حضوروغیاب ، بازدید تکالیف جلسه قبل  و....


ارزشیابی تشخیصی : 

سوالات کتبی یاشفاهی از مطالب قبلی آموخته شده تا اطمینان حاصل شود که معلم می تواند وارد مبحث جدید آموزش شود . 


ارائه محتوی : 

شامل ایجادانگیزه ، ارائه درس جدید ، جمع بندی ، ارزشیابی تکوینی  ، تعیین تکلیف و.... می باشد . 


برای دریافت فرم خام طرح درس سالانه و روزانه بر روی تصاویر مربوط به هر یک کلیک نمایید . 
این فرم ها در قالب ورد ارائه گردیده است . 


  










طبقه بندی: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، 

تاریخ : یکشنبه 30 شهریور 1393 | ساعت 19 و 09 دقیقه و 40 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
خاطرات را که ورق میزنم می رسم به روزهایی که کلاس عربی داشتیم و خانم فرشچی .. همیشه این کلامشان توذهنم است که : آقایی یک وقت هایی هم میگم فرزین درس رابخواند تا بچه ها حساس نشوند . 
کلاس عربی وادبیات برای من از بهترین کلاس ها بود و امروز ...  سعی کردم همه آن چیزهایی را که بلدهستم و به درد دانش آموز می خورد را بهش یاد بدهم . اما درکنارهمه اینها یادگرفتم که اگر ارتباط و علاقه ای نباشد دانش آموز را گریزان می کند از هردرس و بحثی مگر به اجبار ؛ و اجبار نیست مگر به نمره 

روزاول شروع هر کلاس درسی برای دانش آموز اولین شناخت را رقم میزند . شناختی از یک معلم جدید . این شناخت برای پایه هفتمی ها خیلی مهم است . وبرای پایه هشتمی ها اونهایی که باهامون درس داشتند که می شناسندمان و آنهایی هم که نداشتند ... اگر معلم موفقی باشی برق شادی را موقع معرفی کردنت از سوی دانش آموزان قبلی به دانش آموزان جدید خواهی دید . وای کاش جزو همان موفق ها باشیم و موفق هم بمانیم هرچند که موفقیت ها نسبی است . 

تو گروه های متفاوت اینترنتی اعم از واتساپ و وایبر و تلگرام و... خیلی صحبت ها شد از اولین درس . اولین درس برای پایه هشتمی ها مروری است بر خوانده های سال هفتم . بنابراین کار راحت تر است و مسیر از پیچیدگی کمتری برخوردار است .


برای هشتمی ها دراولین جلسه می توان بدون کتاب این موضوعات را داشت تا یاداوری همه آموخته ها باشد .  










 ولی هفتمی ها ....


فکر کنم اول باید از همین جا بگم بهشان : 

 هفتمی های گل به مدرسه ما خوش آمدید . 

وبعد یاداوری کنم که درس عربی با تغییراتی که داشته فوق العاده جالب شده . وشاید آسانتر از هردرسی باشد . 

واما برای ادامه .... کافی است یک چندروز دیگر صبر کنید . 


حالا که به اینجا رسید لازم است دوکلام هم با هشتمی ها بحرفیم . 

هشتمی های نازنینم سال تحصیلی جدید مبارک .

شاید آن چیزهایی را که سال قبل یاد گرفتید را الان یک کمیش را فراموش کرده باشید اما اصلا نگران نباشید . دوباره و کنارهم تمرین می کنیم تا یادمان بیاید که چه چیزهایی خواندیم . 





طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان،  خبر نامه ، 

تاریخ : جمعه 28 شهریور 1393 | ساعت 10 و 49 دقیقه و 15 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات


در سینه‌ام دوباره غمی جان گرفته است

« امشب دلم به یاد شهیدان گرفته است »

تا لحظه‌ای پیش دلم گور سرد بود

اینک به یمن یاد شما جان گرفته است

هنوز تا هفته دفاع مقدس ده روزی راه است . اما ... اماچه گویم که کتاب جدید التالیف عربی این بار نیز قدم بر دلم نهاد و یادآور خاطراتی شد که درروزمره گی های زندگیمان گاه گم می شوند و گاه کم رنک . 

گروه عربی واتساپی برای دوستان و همکارانی که دراین گروه هستند منشأ خیر بوده است و این بار نیز .. 

عکسی از رزمندگان درصفحه 7 کتاب عربی هشتم 

   


واما خاطره ای از این تصویر به نقل از جناب آقای کاظمی مدرّس ضمن خدمت استان فارس به روایت از رزمنده اقای محمد حسین محبوبی  (عکاس این عکس و آزاده ) 


جناب کاظمی می فرمایند در ساعت سوم که تدریس کتاب عربی هشتم را داشتیم ناگهان آقایی باشخصیت و با اخلاق از انتهای کلاس بلند شد و شروع به گریه کرد . که اینها هم کلاسی ها و همرزم های من در جبهه و جنگ بودند . 

به جلو کلاس آمد . سکوتی مطلق درکلاس حکمفرما شد . ایشان بیان نمودند که این عکس را در تاریخ 22 اردیبهشت ماه 1365 در گردان امام مهدی لشکر نوزده فجر فارس از عملیات یامهدی در منطقه فکه ساعت 11.30صبح گرفته ام . 

این تصاویر مربوط به دانش آموزان مدرسه شهید ابوالقاسم اسدی دهرم از توابع فیروز آباد فارس هستند که چهار نفر از آنان به فیض شهادت نائل گشته اند و دونفر آزاده می باشند و دونفر هم به اسارت در آمدند . 

اسامی در تصویر به ترتیب و به نقل چنین است : 

از سمت راست ایستاده : 

شهید عبدالرضا رضایی . آزاده علی حقیقی  . آزاده شمشاد محبی . شهید مهرداد منفرد . شهید جابر سلیمانی . رزمنده عبدالرضا عبدی . 

نشسته از راست : 

رزمنده مسعود رضایی . شهید حیدر شهیدی .


 

شنیدن فایل صوتی توضیحات مربوط به تصویر از زبان آقای محمد حسین محبوبی نیزخالی از لطف نمی باشد 

فایل صوتی کلیک 


بگذشت و گذشت ایام اما ...

من در خَمِ کوچه شهیدان ...

غافل زوجود خویشتن ...

گم گشته ی دنیای خزانم ... 



تشکر از جناب کاظمی که این خاطره را به صوت و تصویر و متن آراستند و مارا برای ساعاتی هرچند اندک به راهیانی از نور سپردند . 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هشتم .،  خبر نامه ،  داستان نویسی، 

تاریخ : جمعه 21 شهریور 1393 | ساعت 17 و 48 دقیقه و 04 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
            اصطلاحات كامپیوتر

 Case :غطاء الحاسوب

خواننده لوح فشرده : قارئة الأقراص

Cd رایتر –كپی كننده Cd: ناسخ الأقراص

Cd ریدر –خواننده لوح فشرده : قارئة الأقراص

data : المعلومات

icon : آیقونة

Insert : إدراج

Keyboard : لوحة مفاتیح

login : تسجیل الدخول

Pin پین : رمز

پرینتر  : الطابعة

SAVE : التخزین

اshortcut : الاختصار

آغازكردن موضوع جدید در فروم (انجمن forum) : ابدأ موضوع جدید

اپراتور : المُشَغِّل

اتاق چت خصوصی : غرفة الشات الخاصة – الخاص

اتاق چت عمومی : غرفة الشات العامة – العام 

اجرای برنامه : تشغیل البرنامج

ارسال ایمیل : إرسال الایمیل – إرسال البرید الالكترونی

اسم مستعار : الاسم المستعار

اطلاعات در حال دریافت است : جاری جلب البیانات

 اینترنت : النت– الانترنت

بارگذاری : التحمیل – التنزیل

برنامه ریز : المُبَرمِج

پاسخ دادن به یك دیدگاه همراه با نقل قول در فروم (انجمن) : الردّ مع اقتباس

پایگاه اینترنتی : الموقع

پایگاه رسمی وزارت كشور : الموقع الرسمی لوزارة الداخلیة

پسورد– کلمه عبور : کلمة السرّ – الباسورد

پیوند: الرابط – ج: الروابط

تگ ها– کلیدواژه ها – واژگان کلیدی – واژگان راهنما : الکلمات الدلیلیة

ثبت نام در فروم (انجمن forum) : التسجیل فی المنتدیٰ 

جدیدترین نسخه برنامه: أحدَث إصدار للبرنامج

جدیدترین ورژن برنامه: أحدَث إصدار للبرنامج

آخرین ویراست برنامه : أحدَث إصدار للبرنامج

جدیدترین ویرایش برنامه: أحدَث إصدار للبرنامج

جستجوی پیشرفته : البحث المتقدّم

چت : الشات – الدَّردشة 

چت روم – اتاق چت : غرفة الدردشة – غرفة الشات

حقوق معنوی : حقوق ملکیة

دانلودفایل با كیفیت بالا : تحمیل الملف بجودة عالیة

دریافت  ایمیل : تلقی الایمیل – تلقی البرید الالكترونی

دكمه استارت – كلید استارت كامپیوتر : زرّ أمر

  دوربین– وبکم – وب : الکام – الکامیرا
 دی ویدی : قرص دی فی دی – قرص dvd
 سایت–وبگاه : الموقع ،
 سایت رسمی وزارت كشور: الموقع الرسمی لوزارة الداخلیة
 سایت های فیلتر شده : المواقع المحجوبة
 سخت افزار : قِطَع الکومبیوتر
 سرویس ترجمه گوگل : خدمة ترجمة قوقل (جوجل)
 صفحه بعدی : اللاحق – التالی
 صفحه قبلی: السابق
 عضویت: العضویة – تسجیل العضویة
 فایل word : ملف الوورد
 فایل اجرایی : المَلَفّ التنفیذی
 فایلهای دارای کپی رایت : ملفات مَحمِیّة بموجب حقوق النشر
 فایلهای زیپ و رر : الملفات المضغوطة zipو rar 
 فروم(forum) : المُنتَدیٰٰ
 فلش –usb – مموری : الفلاشة – فلاش للتخزین 
 فیلتركردن سایت : حَجْب الموقع –
 کابل usb را جدا نکن : لا تقم بازالة کبل usb - لا تفصل کبلusb ،
 کد ورمز : الشفرة
 کلیپ صوتی : المقطع الصوتی
 كاربر– اپراتور : المُشَغِّل
 كامنت گذاشتن : التعلیق – إضافة تعلیق – كتابة تعلیق 
 كلیداستارت كامپیوتر : زرّ أمر
 كلیك راست كن : إختر بالزِّرّ الأیمن
 كلیك كن : اِضغَط – اكبس
 كیس كامپیوتر – case : غطاء الحاسوب
 گشودن و قرائت فایلهای pdf : تصفُّح ملفات الاکروبات PDF
 گیگابایت: جیجا بایت – غیغا بایت
 لپتاب : لاب توب – الحاسوب المحمول
 لوگ این كردن – log in : تسجیل الدخول
 لینک های مستقیم : روابط مباشرة
 مانیتور– صفحه كامپیوتر : الشاشة
 ماوس: الفأرة
 مطابق و طبق استاندارد پوشه و فایل mpeg : طبقا لمعاییرملف mpeg
 منحصربه فرد (Exclusive) : الحصری
 موتورجستجو : محرّك البحث
 میکروفون: المایک
 نصب برنامه : نصب البرنامج – تثبیت البرنامج
 نصب شده روی کامپیوتر : مُثَبَّت علی الکمبیوتر
 واحدپردازش كامپیوتر : قلب الآلة
 واژگان کلیدی – واژگان راهنما : الکلمات الدلیلیة
 وبلاگ: المدونة
 هاردکامپیوتر : القرص الصلب
 هک کردن : الاختراق
 هکرها: المخترقون – الهکرز – الهکرون
 یاهومسنجر : الیاهو ماسنجر
 یك كلیك: كبسة واحدة
 یوزر– نام کاربری : اسم المستخدِم

این برنامه امكان باز كردن و مشاهده فایلهای پی دی اف را به شما می دهد 

  :هذا البرنامج الذی یُتیح لک تصفُّحَ ملفّات الاکروبات

               برگرفته از وبلاگ  آقای رحمن بخش سپاهی 

                                                  http://sepahi.iran.sc

                                            




طبقه بندی: عمومی،  خبر نامه ، 

تاریخ : پنجشنبه 20 شهریور 1393 | ساعت 22 و 01 دقیقه و 23 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
این سوال که حالا دانش آموزان در پایه نهم چه مطالبی از عربی را می آموزند از هم اینک که هنوز کتاب پایه هشتم تدریس رسمی خودراشروع نکرده ؛ ذهن بسیاری از همکاران را مشغول کرده . و باوجود اینکه همه این موارد درکتاب راهنمای معلم آمده است اما براین شدم تا مطالب را به شکل نوشتاری خارج از راهنما دراین پست قرار دهم تا به راحتی درمعرض دید همکاران و دانش آموزان باشد . 

اما آموزش ها به شکل بخش بخش و پایه به پایه : 

بخش واژگان : 

پایه هفتم : آموزش 400کلمه پرکاربرد 

پایه هشتم : آموزش 200 کلمه پرکاربرد 

پایه نهم : آموزش 200-300 کلمه پرکاربرد 

درمجموع دانش آموز بین 800 - 900 کلمه را در متوسطه یک می آموزد . 


بخش فن ترجمه :

پایه هفتم : اسم اشاره . فعل ماضی . ادوات استفهام . اسم از نظر جنس و تعداد . اعداد اصلی 1 - 12 . ضمایر متصل و منفصل به شکل واژه  . ماضی منفی 

پایه هشتم : فعل مضارع . بقیه ادوات استفهام (لماذا . کیف . متی ) اعداد ترتیبی  1- 12 . فعل مستقبل . مضارع منفی 

پایه نهم : فعل امر . فعل نهی . ترکیب اضافی و وصفی . ساعت شماری . وزن و حروف اصلی . شناخت مصادر مزید . 


این بخش در حقیقت همان بخش قواعد می باشد . بااین توضیح که هدف فهم عبارت است و قواعد فی نفسه هدف نیست . 


بخش متون : 

پایه هفتم :  عددهای اصلی . رنگ های اصلی . روزهای هفته . فصول . جایگاه تفکر و تعقل دراحادیث . احادیث درباره خوش اخلاقی و آداب سخن گفتن . داستان کوتاه . متون ارزشمند اخلاقی . آیات و متون دینی  

پایه هشتم :  داستان کوتاه . دوست یابی . اعتماد به نفس و خودباوری . ورزش . دانش به روز (اینترنت و..) . بهداشت و سلامت . زندگی روزمره . محیط اطراف . ارزش ها و فرهنگ جامعه . آیات و احادیث . داشتن (عندی و...) 

پایه نهم :  شعرعربی مناسب . داستان کوتاه . ضرب المثل . ملمعات ادبا ( شعرهای مخلوط از فارسی و عربی ) . آداب و مهارت های زندگی . ابتسامات . درتاکسی . مراکز دیدنی تفریحی . خانه و وسایل موجود درآن . وصف یک مکان مذهبی یا تاریخی یا توریستی . آیات و احادیث و اطلاعات عمومی 


بخش مکالمه : 

پابه هفتم :  سلام و احوالپرسی . آشنایی با یکدیگر . خداحافظی . تعارفات . درشهرهای زیارتی . بازار . پرسش از جای کسی یا چیزی . پرسیدن آدرس و آدرس دادن . پرسش از ماهیت چیزی . کیست و رنگ و پاسخ به آنها . 

پایه هشتم :  معرفی افراد به یکدیگر . رفت و آمد . وعده های غذایی . پرسش از زمان و علت و چگونگی کاری و پاسخ به آن . صفات و حالات و احساسات . واجبات دینی . مشاغل و پرسش از شغل 

پایه نهم :  ساعت شماری . نحوه درخواست و خواهش کردن . اجازه گرفتن و اجازه دادن . صحبت درباره هوا . بازداشتن کسی از کاری . قرار ملاقات نهادن . تماس های تلفنی . درفرودگاه و اداره گذرنامه . صحبت با پلیس . یافتن گمشده . 

نکته : این موارد نمونه هستند و کتاب درسی دقیقا اینها را در بر نمی گیرد . 








طبقه بندی: آموزش پایه هفتم،  کتاب عربی هشتم .،  کتاب عربی هفتم چاپ 93، 

تاریخ : پنجشنبه 20 شهریور 1393 | ساعت 11 و 40 دقیقه و 31 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات
این سوال مطرح می شود که کارعملی عربی در پایه هفتم و هشتم به چه صورت می بایست باشد ؟ 

آیا می توان ازدانش آموزان خواست که داستان نویسی داشته باشند ؟ یا مکالمه و یا نمایش ؟ یا حتی ساخت  وسایلی که بتوان آنها را علاوه بردرس عربی به دیگر دروس نیز ارجاع داد ؟ یا ساخت پاورپورینت و.... 


و یا تهیه پوسترهای آموزشی و فلش کارت ها و... 


به همین منظور برآن شدم تا چگونگی کارعملی درس عربی را از زبان استاداشکبوس بشنویم . برای دریافت فایل صوتی کارعملی می توانید بر روی تصاویر زیر کلیک نمایید . 

فایل صوتی کارعملی شماره یک 


ما از دانش آموزان ساختن نخواستیم . حال دبیری میگوید من یک ساعت وقت اضافه دارم یا بچه های من تیزهوشند یا به هر دلیل ، این بچه های من قادر هستند که یک سری کارها انجام دهند و من خودم مایلم به هر دلیلی ( ساعت اضافی یاهرچه که هست ) می خواهم کاری فراتر از کتاب انجام دهم که ما گفتیم : خب . اگر چنین دبیری هست می تواند برود سراغ نمایش ؛ مکالمه . این بچه ها بیایند دوبه دو باهم صحبت کنند؛ سرود اجرا کنند ، نمایش . یعنی تو این  فضاهای مهارت های زبانی باشند . نیاید بچه را بفرستد نجاری ؛ آهنگری . یک سری کارهایی انجام شود ، خانواده ناراحت باشند . بگویند که آخر کار الکتریکی یا صنعتی چه ربطی به آموزش عربی دارد ؟ تو این فضاها بیفتد . 




فایل صوتی کارعملی شماره دو 





بعد من عرض کردم این دانش آموزان می آیند باهم صحبت می کنند . مکالمه می کنند . من نمونه دیدم منطقه 8تهران خانمی این کار را انجام داد و برای دیدن رفتم . این دانش آموزان وقتی باهم تکلم می کردند بیشتر جملاتی که به کار می بردند غلط بود . مثلا هذان أخوانی . دبیر حق ندارد صحبت آنان را قطع کند و بگوید هذان أخوای  . این طفلک کلاس هفتم است . اصلا اینها را نمی داند . چه می داند که أخوانی غلط است ؟ نون باید حذف شود . یا می آید می گوید : هذا طلابٌ  . ما که از بچه ها اینها را نخواستیم . این بچه ساختار یاد نگرفته . ما کاربرد نخواستیم . ما ترجمه فارسی به عربی نخواستیم . حالا دارد این کار را انجام می دهد ،اینجا دیگر نباید از بچه ها ما ایراد بگیریم ؛ سخت بگیریم . باید اجازه دهیم که اینها یک کار شاداب و پرتحرکی را در کلاس انجام دهند ؛ تشویق کنیم و آخرش اشاره کنیم که بچه ها ! این جملات بسیار خوب بود . یک سری ایرادهای صرفی ، نحوی ؛ دستوری دراین صحبت ها بود اما حق با شما است . من ایراد نمی گیرم چون شما تازه سال اول هستید ، تو آموزش اینها را یاد نگرفتید . کم کم می روید بالاتر با ساختارهای زبان بهتر آشنا می شوید .

ولی اینکه من اشاره کردم ، می گوید هذا طلاب ، ایراد نگیرد ؛ نه اینکه این را بهش آموزش بدهیم و بگوییم هذا طلاب درست است . مثالی فقط بود که دراین قسمت اگر شما چنین کاری انجام دادید (نمایش ؛ سرود؛ مکالمه ) دیگر نباید بچه ها را اذیت کنید . اگر قرار باشد که شما وارد این بحث شوید ، اگر بچه مثلا صحبت می کند و 50 کلمه می گوید شما باید 200 مرتبه این حرف بچه ها را قطع کنی . هر لحظه باید اصلاح کنی چون این مهارت جزء اهداف ما نیست  واگر بخواهد به کار ببرد قطعا بیشترجملاتی هم که به کار می برد نادرست است . 

خب دبیر تذکر می دهد که بچه ها این جملاتی که به کار رفت ایراداتی در آن بود . ان شاء الله کم کم و به تدریج این ایرادها هم برطرف می شود . 




طبقه بندی: آموزش عربی پایه هشتم،  کتاب عربی هفتم چاپ 93،  کتاب عربی هشتم .،  آموزش پایه هفتم، 

تاریخ : پنجشنبه 13 شهریور 1393 | ساعت 17 و 03 دقیقه و 36 ثانیه | نویسنده : خ آمنه آقایی | نظرات

تعداد کل صفحات : 34 ::      1   2   3   4   5   6   7   ...