تبلیغات
آموزش درس عربی

راهنمای استفاده از وب

                                                                     ســلام       

 خوش آمدید .

       

برای استفاده از مطالب وب کافی است درآرشیو موضوعی رفته و هر کدام را که میخواهید کلیک نمایید . یادتان باشد که همه سوالات پاسخ نامه دارند . اگر نداشتند حتما با ادرس کاملش برام پیغام بذارید و ممنون میشم .

 

در ضمن برای اینکه مطالب را از اول کتاب بخواهید ببینید می بایست از انتهای وبلاگ به ابتدای آن بیایید . چون مطالب قدیمی تر در انتهای صفحه میباشد .

  

راستی !

همکاران محترم مجاز به استفاده ازپست ها دروبلاگشان می باشند به این شکل که :

بخش ابتدایی هرمطلب راآورده وبعد به وبلاگ sahrainfo لینک نمایند.

 

از حضور سبزتان متشکرم .  


 

تمامی مطالب و پست های منتشر شده در این وبلاگ 


دست نوشته های نویسنده ی وبلاگ می باشد.



سپاس فراوان از حسن توجه شما





موضوع: عمومی،
[ جمعه 20 خرداد 1390 ] [ ساعت 22 و 49 دقیقه و 26 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

پاسخ به سوالات آقای جلالی

باسلام و تبریک سال نو 

با عرض پوزش از تأخیر درپاسخ . سوالات وپاسخ ها تقدیمتان می شود.

تفاوت س و سوف را عنوان کرده بودید : نیازی نیست که دانش آموز معنایی را که بین بزرگان این علم اختلاف نظر هست را بداند . اینکه س برای آینده نزدیک به کار می رود و سوف برای آینده ای دورتر . چرا که درهمین باب آیه قرآن هست که سوف را به معنای به زودی ترجمه کرده اند . لازم است که به کتب قرآن پایه هفتم و هشتم یک نیم نگاهی داشته باشید . 

فرموده بودید : اگر به دانش آموز شناخت ، ساخت فعل ؛ جنس ؛ زمان یاهمان صیغه را نگوییم خیانت کرده ایم .

پاسخ این است : خیانت اصلی را به این زبان وقتی کردیم که با قواعدی خشک به قول استاد عباچی با درس عربی شطرنج بازی کردیم . 
وقتی که دانش آموز را به وادی قواعدی سوق دادیم که اصلا به کارش نیامد مگر در حوزه طلبگی و تفسیر قرآن  . که مگر همه دانش آموزان ما مفسر قرآن خواهند شد یا طلبه ؟ 

و باز هم می گویم که دانش آموز وقتی خودش مطلبی را کشف کند شیرینی کشف را خواهد چشید و خود علاقمند خواهد شد . 

نمی گویم با متد جدید همه دانش آموزان علاقمند شده اند . خیر . اما می دانم که حداقل این است که دانش آموز متن را می خواند . ترجمه را می فهمد ولو به شکل تحت اللفظی نه درک متن . و اگر با فردی عرب زبان برخورد کند حداقل این است که می تواند ارتباطی از نوع ساده برقرار کند . 

درمورد اسم مثنی و جمع مذکر و نحوه آموختن آنها روش تدریس ارائه داده بودید

بله . بسیار هم عالی و خوب . اما باید بدانیم که به تعداد همه معلمین روش های تدریس وجود دارد و هیچ وقت نمیتوان یک روش تدریس را تعمیم داد و حتی برای یک دوره طولانی استفاده کرد . چرا که از حوصله کلاس خارج می شود و دانش آموزان این عصر تنوع پذیرند . 

درباره نوشتن ابا حمید ؛ ابو حمید ؛ ابی حمید گفته بودید که ابا حمید فقط در منادا به کار می رود .

خیر . اباحمید درموارد دیگر هم کاربرد دارد . وقتی اسم حروف مشبهه بالفعل یا خبر افعال ناقصه یا مفعول و یا منادای مضاف و یا ..... قرار بگیرد با اعراب فرعی فتحه می آید و نصبش به الف . 
این اسماء خمسه که دانش آموز میخواهد بداند اب در هرحالتی که باشد پدر است و البته در جمله می تواند نقش های متعددی بپذیرد . 

به عنوان نمونه دانش آموز باید تشخیص دهد که معنای جملات زیر به شکلی است که آورده می شود : 

رأیت ُ أبا حمیدٍ فی السوق . پدر حمید را دربازار دیدم 

أبوحمید یعمل فی السوق . پدرحمید دربازار کار می کند . 

یا أبا حمید ! أین کنتَ أمس ؟ ای پدرحمید دیروز کجا بودی  و ...... 

این است که به درد دانش آموز می خورد نه اینکه اسماء خمسه با اعراب فرعی به این شکل و آن شکل می ایند .  وبهتر است که دانش آموز خودش قواعد را کشف کند تا در ذهنش جای بگیرد . 













موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، پاسخ به نظرات ، کتاب عربی هشتم .،
[ دوشنبه 3 فروردین 1394 ] [ ساعت 10 و 39 دقیقه و 31 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

سوالات تستی پایه هشتم دروس 1-7

جهت آشنایی با سوالات تستی 

می توانید آزمون تستی درس 1- 7 پایه هشتم را از لینک زیر دریافت نمایید  برروی دریافت لینک کلیک نمایید . 

                        





موضوع: پاسخ نامه نمونه سوال عربی هشتم، نمونه سوال عربی پایه هشتم،
[ دوشنبه 18 اسفند 1393 ] [ ساعت 06 و 52 دقیقه و 02 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

چالش های موجود در درس 8 عربی هشتم

روزی که این درس را به عنوان درس مورد چالش انتخاب کردیم ، مبنا را برصحبت جمعی همکاران شرکت کننده در مجامع قرار دادیم که اعتقاد داشتند دانش آموزان در برخورد با فعل های تجلسان و تجلسان دچار خطاشده و برایشان ایجاد پرسش می شود . 

تمامی هدف این بود که این موضوع ب نحوی بیان شود تا از چالش مورد نظر پیشگیری شود . و ...


خب . مرحله اول درس پژوهی برگزار  گردید و این چالش اصلا ایجاد نشد و کسی نپرسید که .... 

مرحله دوم هم برگزارشد و بازهم کسی نپرسید که ..... 


گزارشات ثبت شد و نظر سنجی ها گرد آوری و اما .. 

اما بعد آن ؛ امروز درهمان کلاس دومی که درس پژوهی جلسه قبل برگزار شده بود یک چالش ایجاد شد و آن ..

چالش مورد نظر این بود : 

اولئك الجاراتُ یجلسن ....... 

و این عبارت كه :  هما جارتانِ نظیفتانِ تغسلانِ ساحة البیت 

و حالا این عبارت : اولئك جاراتٌ یجلسن َ .........

واین شد که افتادیم تو خط فن ترجمه به جای قواعد . فن ترجمه این جملات چگونه است ؟ 

من که برای دانش آموزانم با توجه به فن ترجمه هفتمی که داشتند توضیحات را گفتم . اما شما دانش آموز عزیز چی فکر می کنید ؟ 

شما همکار محترم چه راهی پیشنهاد می کنید ؟ 

درس پژوهی سخت بود اجراشدنش به خاطر درکنار هم قرار گرفتن همه عوامل که به ندرت جور می شود . اما یک درس خوب داشت . آن هم اینکه چالش ها همیشه آن چیزهایی نیستند که ما فکر می کنیم . 


حالا اما به ترجمه این عبارات دقت کنید : 

الکاتبتانِ  تکتبانِ کتاباً مفیداً .           نویسنده ها ( خانم ها دوتا) کتاب مفید می نویسند . 

یا کاتبتانِ ! تکتبانِ کتاباً مفیداً .          ای نویسنده ها ( خانم ها) کتابی مفید می نویسید . 

یا کاتبانِ ! تکتبانِ کتاباً مفیداً .          ای نویسنده ها ( آقایان) کتابی مفید می نویسید . 

هما تکتبان کتاباً مفیداً .                 آنها کتابی مفید می نویسند . 

أنتما تکتبان کتاباً مفیداً .                 شما کتابی مفید می نویسید . 








موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هشتم .،
[ سه شنبه 12 اسفند 1393 ] [ ساعت 16 و 35 دقیقه و 36 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش تصویری واژه های درس 8پایه هشتم

درادامه آموزش های تصویری توجه شما را به این نکته جلب میکنم که درابتدا : 

1- شنیدن فایل صوتی 

2- دیدن واژه های تصویری 

3- به خاطر سپردن و مفهوم سازی 

برای دریافت فایل آموزش تصویری لغات درس 8عربی هشتم برروی نوشته کلیک کنید . 


                                      دریافت فایل آموزش تصویری 




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، کتاب عربی هشتم .، آموزش عربی پایه هشتم،
[ شنبه 2 اسفند 1393 ] [ ساعت 22 و 59 دقیقه و 36 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش تصویری واژه های درس 1-2 عربی هشتم

یکی از روش های یادگیری استفاده از تکنیک دیداری است . به همین جهت برآن شدم تا واژه های دروس را به شکل واژه های تصویری بیاورم .این روش کمک میکند تا دانش آموز بعد از شنیدن فایل صوتی که درابتدای کلاس پخش می شود و بعد فایل تصویری که می بیند تلفیقی از مهارت شنیدن و دیدن را درخود به وجود آورده و سپس پاسخگوی آموخته های خود درهمان جلسه باشد . 

Image result for ‫آموزش الکترونیکی‬‎
این فایل دردوحالت ویدیو و پاور بارگذاری شده . تا دانش آموزان و همکاران بتوانند از هریک که مایل بودند بهره بگیرند . 

 برای دریافت فایل ویدیویی برروی تصویر زیر کلیک نمایید .  

Image result for ‫آموزش الکترونیکی‬‎

وبرای دریافت فایل پاورپوینت برروی تصویر زیر کلیک کنید . 

Image result for ‫آموزش الکترونیکی‬‎





موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هشتم .، کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،
[ جمعه 1 اسفند 1393 ] [ ساعت 11 و 59 دقیقه و 36 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

مَن سلم الناس ...... چه ترجمه ای

بعد از طراحی سوالات تستی ؛ یکی از سوالات مورد اختلاف نظر قرار گرفت . و آن هم سوالی بود که دانش آموزان عزیز کلاسم به آن اشاره کرده بودند . اما سوال چه بود و گزینه های پیش رو :

ترجمه صحیح عبارت ( المُسلِمُ مَن سَلِمَ النّاسُ مِن لسانِهِ و یده ) كدام ﮔـزینه مى باشد ؟

الف ) مسلمان كسى است كه مردم از زبان و دستش راضى باشند . 

ب) مسلمان همان كسى است كه از زبان و دستش سالم مى مانند .

ج) هركسى كه مردم اززبان ودستش سالم باشند مسلمان است .

د) مسلمان كسى است كه مردم از زبان و دستش سالم بمانند .


پاسخ صحیح از نظر خودم گزینه ( د) بود اما باتوجه به اختلاف نظری که پیش آمد بهترین راه ؛ ارجاع سوال به اساتید مولف کتاب بود . 

و پاسخی که استاد عباچی بزرگ درخصوص این سوال مطرح نمودند : 

سلام علیکم خدمت خانم اقایی عرض می کنم : در حقیقت ترجمه عربی گزینه ج این جمله است: من کان المسلمون سالمین من لسانه ویده فهو مسلم لذا این گزینه نمی تواند برای حدیث شریف: المسلم من سلم المسلمون من لسانه ویده. درست باشد چون در این حدیث مسلمان حقیقی دارد تعریف می شود. ولی بهر حال خیلی شبیه گزینه چهارم که صحیح است ؛ است  .

خب باید به دوتا از دانش آموزان خیلی عالی یکی از کلاس ها که برایشان با توضیح همکارمحترمی سوال پیش آمده بود بگویم که بفرمایید . این هم جواب شما . ( مهتا خانم بخشی و فاطمه خانم جمور ) 

والبته در مورد کلمه ( مَن ) دانش آموزان عزیزم قبلا خودشان به کشفیاتی رسیده بودند . 




موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، آموزش پایه هفتم، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، نقل قول هایی از استاد اشکبوس،
[ جمعه 24 بهمن 1393 ] [ ساعت 21 و 35 دقیقه و 03 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

درک متن برای پایه هشتم

یکی از مواردی که باعث افزایش دامنه لغات دانش آموزان می شود ، درک مطلب است . دانش آموزی که بتواند یک متن را خوانده و مفهوم و پیام آن را دریابد و سپس به سوالات مربوط به آن پاسخ دهد . 
دراینجا دونمونه درک مطلب قرار می دهم . امیدوارم که دانش آموزان عزیز بتوانند آنها راخوانده و ترجمه کرده و بعد از آن به سوالاتش پاسخ دهند . و البته فکر میکنم به کار همکاران هم بیاید . 

درک متن اولی در مورد دندان درد است . برای دریافت فایل پی دی اف آن برروی تصویر آن کلیک نمایید . 



وفایل دوم مربوط به روز پیروزی انقلاب می باشد . برای دریافت این فایل نیز برروی تصویر مربوط به آن کلیک نمایید . 





موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، نمونه سوال عربی پایه هشتم، عربی نهم،
[ چهارشنبه 22 بهمن 1393 ] [ ساعت 16 و 04 دقیقه و 19 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

پاسخ به جمله ای از کتاب (پرسش از استادتقوایی . پاسخ از استاد عباچی )

درتدریس درس 7 بااین سوال مواجه شدم که : 

یعنی از آن وقت تاحالا گرگ ها به این آهوها حمله نکردند که اینها راحت ایستادند به حرف زدن ؟ 

قکر می کردم شاید این سوال تنها از سوی دانش آموزان من مطرح شده اما ...

سوال از استادتقوایی و پاسخ استاد عباچی در ادامه ..

عربی هشتم درس هفتم 
داستان گرگ ها و آهوها 
✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏✏
اول درس آمده : 
هجمت خمسة ذءاب علی الغزلان .
و دانش آموزان در ضمن درس هر لحظه منتظرند گرگها سر برسند ولی داستان ادامه دارد و از گرگها خبری نیست تا آخر داستان هم که حمله ای صورت نمی گیرد . 
دانش آموزان پیشنهادی برای اصلاح جمله اول کتاب دادند که عربی آن چنین است : 

فی یوم من الأیام قصدت خمسة ذیاب الهجوم على الغزلان .


وپاسخ به این سوال :

در رابطه با هجمت خمسة ذئاب باید بگوییم هیچ اشکالی ندارد وقراین نشان می دهد این گرگان نتوانستند کاری انجام دهند وآهوان را واداشتند به تفکر وچاره جویی . وچه زیبا است که دانش آموز را وامی دارد تا آخر داستان خوب می خواند یا گوش می دهد تا نتیجه را بفهمد واین زیبایی بلاغت .
 ولی دوستان عزیز ما اگر بخواهیم همه داستان را بگوییم داستان طولانی می شود واطناب بی فایده است وشما می گویید وقت کم است.





موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ یکشنبه 19 بهمن 1393 ] [ ساعت 19 و 26 دقیقه و 50 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

پاسخ استادعباچی (ازمولفین کتب عربی ) درخصوص تدریس ضمایر

هنوز که هنوز است برخی از ما ، راه به بیراهه می رویم و همچنان میخکوب بروادی قواعد مانور می دهیم . 

واما آنچه که استادبزرگ دکتر عباچی درخصوص تدریس ضمایر می فرمایند به نقل از ایشان : 


مؤلفان می گویند ضمایر بعنوان لغت معنی کنید متصل منفصل غایب .و.......وبه دانش آموزان نگویید ولی فایده ندارد جزء این که باید گفت: إنا لله وإنا الیه راجعون زیرا این مصیبت است

انت بمعنی تو خود دانش آموز می داند که تو به چه معنی است مثلا اگر بگوییم انت تذهب الی مدرسة .اخیک آیا ترجمه این جمله را به مخاطب و غایب مدکر ومؤنث ومنفصل ومتصل نیاز دارد ؟

لطفا بگذارید عربی آسان باشد شناختن ضمایر بصورت فوق برای عربی کاربردی است وهمه ما در عربی کاربردی مسآله داریم کی می تواند یک متن فارسی را به عربی برگرداند بدون اشتباه قاطعانه می گویم استاد دانشگاه گاهی اشتباه می کند چه انتظاری دارید از این بچه ها معصوم ؟خواهش می کنم دانش آموزان را از عربی فراری ندهید بنظر بنده هرکس این کار را انجام دهد خیانت بقرآن کرده است 

فقط بعنون لغت وشما معنی فارسی آن را بگویی

ضمایر چنین یاد دهید: هو هی بمعنی او هما هم هن : بمعنی ایشان واگر دانش آموزان علت تعدد را سؤال کنند بگویید در عربی مؤنث ومذکر ومثتی وجود ارد بهمین علت ضمایر متعدد شده است وشما فعلا باید یاد بگیرید آن دو ضمیر بمعنی آو وآن سه ضمیر بمعنی ایشان است وبشتر از آن نگویید وذن دانش آموز را مشوش نکنید افعال را نیز این چنین یاد دهید .


لطفا یک بزرگوار بمن بگوید که دانش آموز اگر بفهمد ویاد بگیرد ضمیر هی ضمیر منفصل مرفوع برای غایب چه فایده دارد ؟لطفا قانعم کنید درحالی که ما عربی کاربردی نمی خواهیم گرچه یاد گیری دانش آموز با این روش توانایی کاربردی را ناخود آگاه یاد می گیرد .

این چنین باید سؤال کنید با گزینه هما انتما انا وضمایر در یک معنی اصلا نباید طرح کنبد 
 یعنی باید سؤال شما چنین است ........رجعتما الی المدرسة.گزینه های تشابه معنایی اصلا نباید طرح کنید

ودرانتها اشاره ای به برخی از جملات ( این جملات آوردن اسم و ضمیر و فعل و ... را به شکل سابق کاملا رد می کند ) 

این شکل جدول دانش آموزان را به اشتباه می اندازد وجمع کردن فعل وانواع ضمایر وافعال در یک جا انان را سر درگم می کند وجملات زیر را غلط حساب می کند:

الطالب کتب درسه ( بخاطر عدم وجود ضمیر منفصل)

انا کتبت درسها ( بخاطر عدم هماهنگی بین ضمیر منفصل ومتصل)

انت کتبت الدرس. ( بخاطر عدم وجود ضمبر متصل)

انا طالب مجد یکتب درسه کل یوم. ( بخاطر عدم هماهنگی میان ضمبر منفصل وفعل در حالی که جمله یکتب درسه صفت برای طالب واقع شده است ودر عربی از این جمله ها فراوانند)

ایها الطالبان هو تلمیذ مجد. ( بخاطر عدم هماهنگی میان منادی وضمیر)

الطالب تکتب امه درسه. ( بخاطر عدم هماهنگی میان الطالب وتکتب) وغیره........

تمام جملات فوق در متون عربی فراوان وصحیحند وجدول فوق آنها را غلط می شمارد و. 








موضوع: عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، نقل قول هایی از استاد اشکبوس،
[ یکشنبه 19 بهمن 1393 ] [ ساعت 19 و 12 دقیقه و 59 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

تفاوت مَن ها در عربی به روایت دانش آموزان

روزی که همکارگرامی خانم ازدری عنوان کردند ( راز مَن ) تو فکر رفتم که جریان چی است . وبعدش ... 

بله . کلمه مَن ( کسی که ) . مَن ( هرکسی )  . مَن (چه کسی ) 

خب میتوانستم به بچه ا قواعدش را بگویم و حرف از شرط و موصول و استفهام و... 

اما . نه . این راه درستش نبود . قواعد درخدمت ترجمه . پس بهترین کار این بود که مثل بقیه این دوسال کار را بسپارم به دانش آموزان و منتظر بشوم ببینم سوال می کنند اصلا یانه . 

تو دوتا کلاس از 3تا کلاس پرسشش مطرح شد . کارررابه خود دانش آموزان واگذار کردم و گفتم این جملات ذهبیه را ترجمه کنید ببینم خودتان چی متوجه میشوید . 

واما جملات : 

مَن زرع العدوان ؛ حصد الخسران  

المسلم ؛ مَن سلم الناس من لسانه و یده  

و یک عبارت هم خود بچه ها گفتند که :  مَن اشتری القمیص ؟  

ونتیجه گیری دانش آموزان از زبان خودشان . (که البته فایل صوتی است اما نوشته اش را دراینجا نقل میکنم )

نتیجه گیری درکلاس  7/1 

کلمه من باتوجه به مفهوم و معنی جمله استفاده می شود . اما ممکن است در یک جمله از هردومعنای هرکس و کسی که استفاده کرد مثل من زرع العدوان حصدالخسران .

کلمه من که به معنای کسی که است دربرخی جملات معنای معرفی دارد برای مثال المسلم من سلم الناس من لسانه ویده درحالی که آن من که به معنای هرکس است نمی تواند دراین جمله قرار بگیرد . 

نتیجه گیری کلاس 7/4

من زرع العدوان یک جمله است معنیش میشود هرکس دشمنی کاشت 

جمله دومی : مسلم من سلم الناس یعنی مسلمان کسی است که مردم سالم بمانند 

دراینجا یک شخصیتی را گفته یعنی مسلمان ولی درجمله بالایی گفته من زرع  . هرکسی و نگفته شخصیت ما کی است ؟ او است ؟ مریم است ؟ نگفته کی هست 

ولی درمسلمان گفته و معرفی کرده شخصیت را . 

خب من (أنا)  هم گوش کردم و لذت بردم . من استفهام (چه کسی ) هم که برایشان مشخص بود . دانش آموزان را باور کنیم والبته قبل از آن نگرشمان را به نوع تدریس عربی تغییر بدهیم . 






موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، کتاب عربی هشتم .، کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان،
[ جمعه 17 بهمن 1393 ] [ ساعت 08 و 50 دقیقه و 33 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فایل صوتی عربی هفتم درس 7 -12


فایل صوتی عربی هفتم 

برای دریافت فایل صوتی درس 7 -12 برروی تصویر کلیک کنید 





موضوع: کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، فایل کتب و تصاویر عربی،
[ چهارشنبه 15 بهمن 1393 ] [ ساعت 22 و 49 دقیقه و 27 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فایل صوتی عربی هفتم درس 1 -6


فایل صوتی عربی هفتم 

برای دریافت فایل درس 1 - 6 برروی تصویر کلیک کنید  









موضوع: کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، فایل کتب و تصاویر عربی،
[ چهارشنبه 15 بهمن 1393 ] [ ساعت 22 و 20 دقیقه و 42 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نمونه سوال پایه هشتم درس 1-6

برای دریافت فایل آزمون برروی تصویر زیرکلیک کنید . 






موضوع: نمونه سوال عربی پایه هشتم،
[ دوشنبه 13 بهمن 1393 ] [ ساعت 17 و 30 دقیقه و 39 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون پایه هفتم درس 1-5

برای دریافت آزمون درس 1-5 پایه هفتم برروی تصویر زیرکلیک کنید . 






موضوع: نمونه سوال عربی پایه هفتم،
[ دوشنبه 13 بهمن 1393 ] [ ساعت 17 و 26 دقیقه و 25 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

طرح درس نویسی روزانه براساس سندتحول

آنچه که یک دبیر درمرحله اول تدریس خودنیازمنداست نقشه راهی است که او در طول تدریس آن را طی می کند . 

این نقشه راه همان طرح درس است که به او میگوید از کجاشروع کند و به کجا ختم نماید . 

درخیلی از مواردبا یک کلیک برروی کیبرد میتوانیم طرح درس های مختلف را برداشت نماییم . اما آنچه مهم است اینکه : 

باید ماهیگیری رایاد داد نه اینکه ماهی را در دهان فرد بگذاریم . 

بنابراین برآن شدم تا نحوه تدوین طرح درس را برای عزیزان همکار داشته باشم . 

این آموزش براساس طرح درس روزانه طرح نظارت بالینی وسندتحول می باشد . 

برای دریافت فایل پی دی اف آموزش طرح درس نویسی برروی تصویر کلیک نمایید . 









موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ چهارشنبه 8 بهمن 1393 ] [ ساعت 19 و 22 دقیقه و 45 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

انیمیشن قطره آب

همانطور که می دانیم یکی از اهداف درسندتحول ملی ایجادارتباط باخود ؛ خدا ؛ طبیعت ، خلق و خلقت است . 

واین روزها بحران کم آبی در کشور به صدا درآمده است . بنابراین درس عربی را به این موضوع پیوند زدیم و نامش را گذاشتیم : 

    أزمة المیاه (بحران آب )  

وانیمیشنی زیبا برایتان آوردم . 

   ببینید و قدر این نعمت را بدانید .  


             

برروی قطره کلیک کنید. 




موضوع: کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،
[ دوشنبه 6 بهمن 1393 ] [ ساعت 08 و 59 دقیقه و 42 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

هفتمی ها ودرس 5

کتاب های جدیدالتالیف عربی نحوه نگارششان به شکلی هست که دست معلم را برای خیلی ازخلاقیت ها باز میگذارد . 
همینطور دانش آموز رابه تفکر خلاق می رساند . 
دیروز یعنی چهارشنبه اول دی ماه درس 5 مصادف شد باتولدیکی از بچه های خوب کلاس و خلاصه اوردن شیرینی به کلاس درس 

از همانجا شروع کردم به گفتن این جمله : 

       أنا ذهبتُ و اشتریتُ الحلوی ....

بلافاصله بچه ها گفتند خانم .. شما نخریدی که . مامانش خرید  

واین اولین استارت و جرقه بود .. 

بعداز آن بود که شیطان ترین دانش آموز کلاس که امیدوارم درکنار این شیطنت مودبانه اش ، درس خوان ترین هم بشود با دوتا دیگر از دانش آموزها شروع به اجرای نمایش کردند و...

راستش یک کمی کودک درونم شروع کرد به ورجه ورجه کردن و خب دیگه ... بله . این بار بنده شدم أمّ حمید و بار دیگر أبا حمید 

چادرآذین و کت نرگس .. کاررابرایم راحت کرد  

همزمان بااین نمایش و شیرینی خوران فایل پاورپوینت درس هم پخش می شد . اونجا بود که به قابلیت های شعری بچه های این کلاس هم پی بردم . خداوکیلی استعدادی دارند هان !

شعری که برای تهیه کننده این پاورپوینت خواندند و آنلاین برای ایشان ارسال شد . آقای عباسی دست مریزاد . 

خلاقیت دانش آموزان این کلاس درشعر گفتن عالی بود . درعرض دوسه دقیقه همچین باهم هماهنگ شدند که باخودم فکر کردم : کاش این همه خلاقیت تو یادگرفتن درسها هم به کار می رفت . 

    

 واین هم دانش آموزای هفتمی 


اما.... اما ... 

قرار بود که ... ولی نشد که بشود . آخر ژستتان ژست حل تمرین نبود   

راستی جای پارمیدا تو عکس ها خالی است . پارمیدای ما نخواست تو عکس هاباشد . 




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، تشکر از دانش آموزان ساعی و تلاشگر،
[ پنجشنبه 2 بهمن 1393 ] [ ساعت 15 و 22 دقیقه و 01 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

وقتی که دست وپایم شکست

وقتی که دست وپایم شکست  


داستان از این قرار بودکه .... 

لاعبونَ برای اینکه حدائق را بین فائزینَ تقسیم کنند ، آمدند بین حدائق ؛ أحجاری را چیدند . طلاّب که داشتند از آنجا رد می شدند دسته ای از مفاتیح را پیدا کردند و شروع کردند به دنبال صاحب آنها گشتن . اما ...

آنها تو راه به طالبات برخوردند و از دیدن اقوامشان واینکه صحیح وسلامت هستندخیلی خوشحال شدند . آخر تو راه بعضی هارا دیده بودند که دست وپایشان شکسته بود و پیچ ومهره شان کرده بودند . تازه چی !!! هرکی یک جایش پیچ و مهره شده بود . یکی پایش ؛ یکی سرش , یکی دستش و.... 

حالا کدام یکی از شماعزیزان می تواند کلمات قرمز رنگ را برای من ترجمه کند ؟ کدامتان می توانید بگویید ما به دنبال چه هدفی هستیم ؟ اصلا اینها که گفتم کیا بودند ؟ من وشما می شناسیمشان ؟ 

پاسخ ها پایین تو نظرات همین پست . اونها راهمین جا بنویسید تا ببینم . 




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم،
[ دوشنبه 29 دی 1393 ] [ ساعت 06 و 47 دقیقه و 20 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون نوبت اول پایه هفتم دی ماه 93 همراه پاسخ نامه

برای دریافت فایل سوال و پاسخ نامه برروی تصویر کلیک نمایید . 






موضوع: نمونه سوال عربی پایه هفتم، پاسخنامه،
[ شنبه 20 دی 1393 ] [ ساعت 10 و 00 دقیقه و 03 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون نوبت اول پایه هشتم دی ماه 93 همراه پاسخ نامه

این آزمون به شکل هماهنگ بین چندین مدرسه در سراسر ایران برگزار شد . برای دریافت این نمونه سوال برروی تصویرکلیک کنید . 






موضوع: پاسخنامه، پاسخ نامه نمونه سوال عربی هشتم، نمونه سوال عربی پایه هشتم،
[ شنبه 20 دی 1393 ] [ ساعت 09 و 55 دقیقه و 28 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]