تبلیغات
آموزش درس عربی

راهنمای استفاده از وب

                                                                     ســلام       

 خوش آمدید .

       

برای استفاده از مطالب وب کافی است درآرشیو موضوعی رفته و هر کدام را که میخواهید کلیک نمایید . یادتان باشد که همه سوالات پاسخ نامه دارند . اگر نداشتند حتما با ادرس کاملش برام پیغام بذارید و ممنون میشم .

 

در ضمن برای اینکه مطالب را از اول کتاب بخواهید ببینید می بایست از انتهای وبلاگ به ابتدای آن بیایید . چون مطالب قدیمی تر در انتهای صفحه میباشد .

  

راستی !

همکاران محترم مجاز به استفاده ازپست ها دروبلاگشان می باشند به این شکل که :

بخش ابتدایی هرمطلب راآورده وبعد به وبلاگ sahrainfo لینک نمایند.

 

از حضور سبزتان متشکرم .  


 

تمامی مطالب و پست های منتشر شده در این وبلاگ 


دست نوشته های نویسنده ی وبلاگ می باشد.



سپاس فراوان از حسن توجه شما





موضوع: عمومی،
[ جمعه 20 خرداد 1390 ] [ ساعت 23 و 49 دقیقه و 26 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

پاسخ استادعباچی (ازمولفین کتب عربی ) درخصوص تدریس ضمایر

هنوز که هنوز است برخی از ما ، راه به بیراهه می رویم و همچنان میخکوب بروادی قواعد مانور می دهیم . 

واما آنچه که استادبزرگ دکتر عباچی درخصوص تدریس ضمایر می فرمایند به نقل از ایشان : 


مؤلفان می گویند ضمایر بعنوان لغت معنی کنید متصل منفصل غایب .و.......وبه دانش آموزان نگویید ولی فایده ندارد جزء این که باید گفت: إنا لله وإنا الیه راجعون زیرا این مصیبت است

انت بمعنی تو خود دانش آموز می داند که تو به چه معنی است مثلا اگر بگوییم انت تذهب الی مدرسة .اخیک آیا ترجمه این جمله را به مخاطب و غایب مدکر ومؤنث ومنفصل ومتصل نیاز دارد ؟

لطفا بگذارید عربی آسان باشد شناختن ضمایر بصورت فوق برای عربی کاربردی است وهمه ما در عربی کاربردی مسآله داریم کی می تواند یک متن فارسی را به عربی برگرداند بدون اشتباه قاطعانه می گویم استاد دانشگاه گاهی اشتباه می کند چه انتظاری دارید از این بچه ها معصوم ؟خواهش می کنم دانش آموزان را از عربی فراری ندهید بنظر بنده هرکس این کار را انجام دهد خیانت بقرآن کرده است 

فقط بعنون لغت وشما معنی فارسی آن را بگویی

ضمایر چنین یاد دهید: هو هی بمعنی او هما هم هن : بمعنی ایشان واگر دانش آموزان علت تعدد را سؤال کنند بگویید در عربی مؤنث ومذکر ومثتی وجود ارد بهمین علت ضمایر متعدد شده است وشما فعلا باید یاد بگیرید آن دو ضمیر بمعنی آو وآن سه ضمیر بمعنی ایشان است وبشتر از آن نگویید وذن دانش آموز را مشوش نکنید افعال را نیز این چنین یاد دهید .


لطفا یک بزرگوار بمن بگوید که دانش آموز اگر بفهمد ویاد بگیرد ضمیر هی ضمیر منفصل مرفوع برای غایب چه فایده دارد ؟لطفا قانعم کنید درحالی که ما عربی کاربردی نمی خواهیم گرچه یاد گیری دانش آموز با این روش توانایی کاربردی را ناخود آگاه یاد می گیرد .

این چنین باید سؤال کنید با گزینه هما انتما انا وضمایر در یک معنی اصلا نباید طرح کنبد 
 یعنی باید سؤال شما چنین است ........رجعتما الی المدرسة.گزینه های تشابه معنایی اصلا نباید طرح کنید

ودرانتها اشاره ای به برخی از جملات ( این جملات آوردن اسم و ضمیر و فعل و ... را به شکل سابق کاملا رد می کند ) 

این شکل جدول دانش آموزان را به اشتباه می اندازد وجمع کردن فعل وانواع ضمایر وافعال در یک جا انان را سر درگم می کند وجملات زیر را غلط حساب می کند:

الطالب کتب درسه ( بخاطر عدم وجود ضمیر منفصل)

انا کتبت درسها ( بخاطر عدم هماهنگی بین ضمیر منفصل ومتصل)

انت کتبت الدرس. ( بخاطر عدم وجود ضمبر متصل)

انا طالب مجد یکتب درسه کل یوم. ( بخاطر عدم هماهنگی میان ضمبر منفصل وفعل در حالی که جمله یکتب درسه صفت برای طالب واقع شده است ودر عربی از این جمله ها فراوانند)

ایها الطالبان هو تلمیذ مجد. ( بخاطر عدم هماهنگی میان منادی وضمیر)

الطالب تکتب امه درسه. ( بخاطر عدم هماهنگی میان الطالب وتکتب) وغیره........

تمام جملات فوق در متون عربی فراوان وصحیحند وجدول فوق آنها را غلط می شمارد و. 








موضوع: عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، نقل قول هایی از استاد اشکبوس،
[ یکشنبه 19 بهمن 1393 ] [ ساعت 19 و 12 دقیقه و 59 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

تفاوت مَن ها در عربی به روایت دانش آموزان

روزی که همکارگرامی خانم ازدری عنوان کردند ( راز مَن ) تو فکر رفتم که جریان چی است . وبعدش ... 

بله . کلمه مَن ( کسی که ) . مَن ( هرکسی )  . مَن (چه کسی ) 

خب میتوانستم به بچه ا قواعدش را بگویم و حرف از شرط و موصول و استفهام و... 

اما . نه . این راه درستش نبود . قواعد درخدمت ترجمه . پس بهترین کار این بود که مثل بقیه این دوسال کار را بسپارم به دانش آموزان و منتظر بشوم ببینم سوال می کنند اصلا یانه . 

تو دوتا کلاس از 3تا کلاس پرسشش مطرح شد . کارررابه خود دانش آموزان واگذار کردم و گفتم این جملات ذهبیه را ترجمه کنید ببینم خودتان چی متوجه میشوید . 

واما جملات : 

مَن زرع العدوان ؛ حصد الخسران  

المسلم ؛ مَن سلم الناس من لسانه و یده  

و یک عبارت هم خود بچه ها گفتند که :  مَن اشتری القمیص ؟  

ونتیجه گیری دانش آموزان از زبان خودشان . (که البته فایل صوتی است اما نوشته اش را دراینجا نقل میکنم )

نتیجه گیری درکلاس  7/1 

کلمه من باتوجه به مفهوم و معنی جمله استفاده می شود . اما ممکن است در یک جمله از هردومعنای هرکس و کسی که استفاده کرد مثل من زرع العدوان حصدالخسران .

کلمه من که به معنای کسی که است دربرخی جملات معنای معرفی دارد برای مثال المسلم من سلم الناس من لسانه ویده درحالی که آن من که به معنای هرکس است نمی تواند دراین جمله قرار بگیرد . 

نتیجه گیری کلاس 7/4

من زرع العدوان یک جمله است معنیش میشود هرکس دشمنی کاشت 

جمله دومی : مسلم من سلم الناس یعنی مسلمان کسی است که مردم سالم بمانند 

دراینجا یک شخصیتی را گفته یعنی مسلمان ولی درجمله بالایی گفته من زرع  . هرکسی و نگفته شخصیت ما کی است ؟ او است ؟ مریم است ؟ نگفته کی هست 

ولی درمسلمان گفته و معرفی کرده شخصیت را . 

خب من (أنا)  هم گوش کردم و لذت بردم . من استفهام (چه کسی ) هم که برایشان مشخص بود . دانش آموزان را باور کنیم والبته قبل از آن نگرشمان را به نوع تدریس عربی تغییر بدهیم . 






موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، کتاب عربی هشتم .، کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان،
[ جمعه 17 بهمن 1393 ] [ ساعت 08 و 50 دقیقه و 33 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فایل صوتی عربی هفتم درس 7 -12


فایل صوتی عربی هفتم 

برای دریافت فایل صوتی درس 7 -12 برروی تصویر کلیک کنید 





موضوع: کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، فایل کتب و تصاویر عربی،
[ چهارشنبه 15 بهمن 1393 ] [ ساعت 22 و 49 دقیقه و 27 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فایل صوتی عربی هفتم درس 1 -6


فایل صوتی عربی هفتم 

برای دریافت فایل درس 1 - 6 برروی تصویر کلیک کنید  









موضوع: کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، فایل کتب و تصاویر عربی،
[ چهارشنبه 15 بهمن 1393 ] [ ساعت 22 و 20 دقیقه و 42 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نمونه سوال پایه هشتم درس 1-6

برای دریافت فایل آزمون برروی تصویر زیرکلیک کنید . 






موضوع: نمونه سوال عربی پایه هشتم،
[ دوشنبه 13 بهمن 1393 ] [ ساعت 17 و 30 دقیقه و 39 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون پایه هفتم درس 1-5

برای دریافت آزمون درس 1-5 پایه هفتم برروی تصویر زیرکلیک کنید . 






موضوع: نمونه سوال عربی پایه هفتم،
[ دوشنبه 13 بهمن 1393 ] [ ساعت 17 و 26 دقیقه و 25 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

طرح درس نویسی روزانه براساس سندتحول

آنچه که یک دبیر درمرحله اول تدریس خودنیازمنداست نقشه راهی است که او در طول تدریس آن را طی می کند . 

این نقشه راه همان طرح درس است که به او میگوید از کجاشروع کند و به کجا ختم نماید . 

درخیلی از مواردبا یک کلیک برروی کیبرد میتوانیم طرح درس های مختلف را برداشت نماییم . اما آنچه مهم است اینکه : 

باید ماهیگیری رایاد داد نه اینکه ماهی را در دهان فرد بگذاریم . 

بنابراین برآن شدم تا نحوه تدوین طرح درس را برای عزیزان همکار داشته باشم . 

این آموزش براساس طرح درس روزانه طرح نظارت بالینی وسندتحول می باشد . 

برای دریافت فایل پی دی اف آموزش طرح درس نویسی برروی تصویر کلیک نمایید . 









موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ چهارشنبه 8 بهمن 1393 ] [ ساعت 19 و 22 دقیقه و 45 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

انیمیشن قطره آب

همانطور که می دانیم یکی از اهداف درسندتحول ملی ایجادارتباط باخود ؛ خدا ؛ طبیعت ، خلق و خلقت است . 

واین روزها بحران کم آبی در کشور به صدا درآمده است . بنابراین درس عربی را به این موضوع پیوند زدیم و نامش را گذاشتیم : 

    أزمة المیاه (بحران آب )  

وانیمیشنی زیبا برایتان آوردم . 

   ببینید و قدر این نعمت را بدانید .  


             

برروی قطره کلیک کنید. 




موضوع: کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،
[ دوشنبه 6 بهمن 1393 ] [ ساعت 08 و 59 دقیقه و 42 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

هفتمی ها ودرس 5

کتاب های جدیدالتالیف عربی نحوه نگارششان به شکلی هست که دست معلم را برای خیلی ازخلاقیت ها باز میگذارد . 
همینطور دانش آموز رابه تفکر خلاق می رساند . 
دیروز یعنی چهارشنبه اول دی ماه درس 5 مصادف شد باتولدیکی از بچه های خوب کلاس و خلاصه اوردن شیرینی به کلاس درس 

از همانجا شروع کردم به گفتن این جمله : 

       أنا ذهبتُ و اشتریتُ الحلوی ....

بلافاصله بچه ها گفتند خانم .. شما نخریدی که . مامانش خرید  

واین اولین استارت و جرقه بود .. 

بعداز آن بود که شیطان ترین دانش آموز کلاس که امیدوارم درکنار این شیطنت مودبانه اش ، درس خوان ترین هم بشود با دوتا دیگر از دانش آموزها شروع به اجرای نمایش کردند و...

راستش یک کمی کودک درونم شروع کرد به ورجه ورجه کردن و خب دیگه ... بله . این بار بنده شدم أمّ حمید و بار دیگر أبا حمید 

چادرآذین و کت نرگس .. کاررابرایم راحت کرد  

همزمان بااین نمایش و شیرینی خوران فایل پاورپوینت درس هم پخش می شد . اونجا بود که به قابلیت های شعری بچه های این کلاس هم پی بردم . خداوکیلی استعدادی دارند هان !

شعری که برای تهیه کننده این پاورپوینت خواندند و آنلاین برای ایشان ارسال شد . آقای عباسی دست مریزاد . 

خلاقیت دانش آموزان این کلاس درشعر گفتن عالی بود . درعرض دوسه دقیقه همچین باهم هماهنگ شدند که باخودم فکر کردم : کاش این همه خلاقیت تو یادگرفتن درسها هم به کار می رفت . 

    

 واین هم دانش آموزای هفتمی 


اما.... اما ... 

قرار بود که ... ولی نشد که بشود . آخر ژستتان ژست حل تمرین نبود   

راستی جای پارمیدا تو عکس ها خالی است . پارمیدای ما نخواست تو عکس هاباشد . 




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، تشکر از دانش آموزان ساعی و تلاشگر،
[ پنجشنبه 2 بهمن 1393 ] [ ساعت 15 و 22 دقیقه و 01 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

وقتی که دست وپایم شکست

وقتی که دست وپایم شکست  


داستان از این قرار بودکه .... 

لاعبونَ برای اینکه حدائق را بین فائزینَ تقسیم کنند ، آمدند بین حدائق ؛ أحجاری را چیدند . طلاّب که داشتند از آنجا رد می شدند دسته ای از مفاتیح را پیدا کردند و شروع کردند به دنبال صاحب آنها گشتن . اما ...

آنها تو راه به طالبات برخوردند و از دیدن اقوامشان واینکه صحیح وسلامت هستندخیلی خوشحال شدند . آخر تو راه بعضی هارا دیده بودند که دست وپایشان شکسته بود و پیچ ومهره شان کرده بودند . تازه چی !!! هرکی یک جایش پیچ و مهره شده بود . یکی پایش ؛ یکی سرش , یکی دستش و.... 

حالا کدام یکی از شماعزیزان می تواند کلمات قرمز رنگ را برای من ترجمه کند ؟ کدامتان می توانید بگویید ما به دنبال چه هدفی هستیم ؟ اصلا اینها که گفتم کیا بودند ؟ من وشما می شناسیمشان ؟ 

پاسخ ها پایین تو نظرات همین پست . اونها راهمین جا بنویسید تا ببینم . 




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم،
[ دوشنبه 29 دی 1393 ] [ ساعت 06 و 47 دقیقه و 20 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون نوبت اول پایه هفتم دی ماه 93 همراه پاسخ نامه

برای دریافت فایل سوال و پاسخ نامه برروی تصویر کلیک نمایید . 






موضوع: نمونه سوال عربی پایه هفتم، پاسخنامه،
[ شنبه 20 دی 1393 ] [ ساعت 10 و 00 دقیقه و 03 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون نوبت اول پایه هشتم دی ماه 93 همراه پاسخ نامه

این آزمون به شکل هماهنگ بین چندین مدرسه در سراسر ایران برگزار شد . برای دریافت این نمونه سوال برروی تصویرکلیک کنید . 






موضوع: پاسخنامه، پاسخ نامه نمونه سوال عربی هشتم، نمونه سوال عربی پایه هشتم،
[ شنبه 20 دی 1393 ] [ ساعت 09 و 55 دقیقه و 28 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

قواعد دونمره ای پایه هشتم درنوبت اول

یادتان باشد این قواعد تنها 2 نمره دارد و 13 نمره دیگر شما به ترجمه اختصاص پیدا کرده . اما برای این دونمره :


اسم ها 
 
 مفرد


مثنی  جمع سالم  جمع مکسر  
 مفردمذکر مثل :  حافظ 

مفردمؤنث  ة =  حافظة 
انِ  -  ین ِ 


مذکر مثل : حافظانِ - حافظین ِ

............................. 

مؤنث مثل : حافظتانِ - حافظتینِ 
مذکر -  ونَ - ینَ 

مثل حافظونَ - حافظینَ   

.............................

مونث - ات 

مثل حافظات  
علامت خاصی ندارد و شنیدنی است و شکل کلمه به هم می ریزد  
مثل : باب - ابواب 

مدرسة - مدارس 

کتاب :  کُتُب 

حافظ: حُفّاظ 

طالب : طلاّب  
  


        فعل ها  

 قرینه ماضی مضارع مستقبل قرینه ماضی مضارع مستقبل 
 أنا =من رَجَعتُ = برگشتم أرجِعُ = برمی گردم سوف أرجِعُ = برخواهم گشت  أنتما = شما

 
یاولدانِ!    
  

یا بنتانِ   


یامحمدو یاعلی
!  


یا فاطمة و یا مریم  
رَجَعتما 
=برگشتید
  
 أنتَ = تو


یاولد !


یا محمد!
رَجَعتَ = برگشتی  تَرجِعُ  = برمی گردی  سوف ترجِعُ = برخواهی گشت   أنتم = شما
 

یا أولاد !


یاعالمونَ ! 

 رَجَعتم 
=برگشتید
  
 أنتِ  = تو 


یا بنت !  


یا فاطمة !
رَجَعتِ = برگشتی  ترجِعینَ = برمی گردی  سوف ترجعین = برخواهی گشت  إنتنَّ = شما
 

یا بنات ! 


یا عالمات !
رَجعتُنَّ  
= برگشتید 
  
 هو =او


ولد


محمد
رَجَعَ = برگشت یَرجِعُ  = برمی گردد سوف یرجع = برخواهدگشت  هما = ایشان
 

ولدانِ 


محمد و علی
 
------------
هما = ایشان
 

بنتانِ 


فاطمة و مریم 
 رَجَعا  
=برگشتند

...............

رَجَعَتا   
=برگشتند

  
 هی  = او
 

بنت 


فاطمة
 رَجَعَت = برگشتتَرجِعُ  = برمی گردد سوف ترجع = برخواهد گشت  هُم = ایشان
 

أولاد 


محمد و علی و حسن 


عالمونَ
رَجَعوا  
=برگشتند
  
 نحن = مارَجَعنا = برگشتیم نَرجِعُ = برمی گردیم  سوف نرجع = برخواهیم گشت  هُنَّ = ایشان


بنات 


فاطمة و مریم و زینب 


عالمات 
رَجَعنَ = برگشتند   


 مابقی جدول هم که کامل نشده است را بعدا خواهید خواند . 

درضمن این پست را هم ببینید . کلیک کنید . 




موضوع: آموزش عربی پایه هشتم،
[ پنجشنبه 18 دی 1393 ] [ ساعت 13 و 44 دقیقه و 46 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

قواعد 1 نمره ای پایه هفتم در نوبت اول

یادتان باشد پایه هفتمی ها که ...

شما 14 نمره ترجمه دارید و تنها 1  نمره قواعد 

اما به خاطر سوالات مکررتان این یک نمره به شرح جداول زیر است . 


اسم های اشاره 


 مذکر 

 مونث  مذکر  مونث
 هذا = این هذه = این  ذلک  = آن  
تلک = آن  

 هذانِ  = این دوتا . اینها . این هاتان ِ = این دوتا . اینها . این  --------------- 
--------
 
 هؤلاء = اینها . این هؤلاء = اینها . این اولئک = آنها . آن  
اولئک = آنها . آن 
 
 


       کلمات استفهامی ( پرسشی ) 


   مَن = چه کسی . کیست . چه کسانی 


لِمَن = مال چه کسی .برای چه کسی . برای چه کسانی  


 ما = چیست . چه چیزی 


 أینَ = کجا 


مِن أینَ = اهل کجا  هل = آیا 
 أ = آیا 


کَم = چقدر . چندتا . چند  کیف = چطور . چگونه  
   
درضمن من هو . من هی به همان معنای من می باشند . 

ماهو . ماهی به همان معنی ما می باشند . 


شناخت اسم های مفرد . مثنی . جمع 

 مفرد


مثنی  جمع سالم  جمع مکسر  
 مفردمذکر مثل :  حافظ 

مفردمؤنث  ة =  حافظة 
انِ  -  ین ِ 


مذکر مثل : حافظانِ - حافظین ِ

............................. 

مؤنث مثل : حافظتانِ - حافظتینِ 
مذکر -  ونَ - ینَ

مثل حافظونَ - حافظینَ   

.............................

مونث - ات

مثل حافظات  
علامت خاصی ندارد و شنیدنی است و شکل کلمه به هم می ریزد  
مثل : باب - ابواب

مدرسة - مدارس

کتاب :  کُتُب

حافظ: حُفّاظ

طالب : طلاّب   






موضوع: کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم،
[ پنجشنبه 18 دی 1393 ] [ ساعت 13 و 12 دقیقه و 34 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

مرغ همسایه غازه ....

   

درست است . تعجب دارد . یعنی چی که مرغ همسایه غازه ؟ اصلا چه ربطی به درس عربی دارد ؟ حالا می گویم . 

ربطش به این است که : 

وقتی داری درس میدهی تو یک مدرسه با دوسه تا معلم ، بچه ها می افتند به مقایسه بین معلم ها . این معلم این را گفت ؛ اون یکی این را گفت . 
این معلم اینجا را درس داد اون یکی گفت نیازی نیست . 

اجازه ! شما چرا این را نمی گویید ولی ایشان می گویند ؟ 

اجازه تو اون کلاس فیلم پخش شد ولی شما پخش نکردید برای ما . 

اجازه تو اون کلاس دبیرشان برایشان آهنگ نگران توام مرتضی پاشایی را پخش کردند شما چرا پخش نمی کنید برایمان که گوش بدهیم ؟

اجازه اون کلاس دبیرشان تمام قواعد را گفتند شما چرا نمی گویید ؟ 

اجازه ......... 

اجازه ......     

اجازه ............... و اجازه ها است که سرریز می شود و این وسط .. آیا واقعا مرغ همسایه غازه ؟ 

بیاییم فکر کنیم که ما تو یک جامعه ای هستیم که می بایست با انسان های متفاوت وبا سلایق گوناگون درارتباط باشیم . بیاییم یاد بگیریم که قرار نیست همه آدم ها شبیه هم باشند و یادبگیریم که بعضی موارد از کتاب درسی را باید خودمان آزمون و خطا کنیم تا بهتر در ذهنمان بماند . 

اگر به من نوعی الان توی کلاس تولید محتوا به فرض ، استاد بگویند که خب ، اول کامپیوتررا روشن می کنی و بعد فلان نرم افزار را نصب می کنی و بعد طی این مراحل شما یک محتوی تولید می کنید ؛ آیا واقعا من یاد می گیرم ؟ 

مسلما خیر . تا زمانی که بروم خودم تمرین کنم و یک محتوی طبق دستورالعملی که تو ذهن ساخته وپرداخته اش کردم ؛ بسازم و مرحله به مرحله فوت های کوزه گری را که اون ته کوزه گیر میکند و خودش را به راحتی نشان نمی دهد را بکشم بیرون از کوزه . 

حالا است که دانش آموزانم بیایند و بگویند .... چی ؟ کی  موسیقی نگران منی .. را پخش کرد تو کلاس ؟  

مرغای من که همشون غازند . مرغای شما چی ؟ 




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، آموزش پایه هفتم،
[ سه شنبه 16 دی 1393 ] [ ساعت 20 و 17 دقیقه و 03 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون نوبت اول دبیرستان پایه اول عمومی

برای دریافت آزمون نوبت اول دبیرستان (متوسطه 2) و پاسخنامه آن برروی تصویر کلیک کنید . 






موضوع: نمونه سوال پایه اول دبیرستان ویژه دانش آموزان شاهد، پاسخنامه،
[ دوشنبه 15 دی 1393 ] [ ساعت 08 و 22 دقیقه و 40 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نمونه درک مطلب نوبت اول پایه هشتم

یک درک مطلب برای دانش آموزان پایه هشتم 

رجلٌ  له قدمان طویلتان 


       

فی یوم ٍ مِن الدّهر ، کانَ رجلٌ له قدمان طویلتان فی مدینة طهران اسمُهُ « بابا لنگ دراز » . هو کانَ رجلاً غنیٌاً یُساعِدُ الفقراء  . وکانَت بنتٌ صغیرةٌ فی احدی مدارس هذه المدینة اسمها «سودی» . 

نَصَرَها بابالنگ دراز فی مدة سنواتها الدّراسیة و اشتری لها کلّ شیءٍ مِن الدّفتر و القلم و الکتاب و الحقیبة و غیرها . 

فی یومٍ بعدما سألتْها إحدى صىدیقاتها عن بابالنگ دراز ، هیَ أجابتْ عنها : مارأىتُهُ ولكن فی رأیی هو رجلٌ جمیلُ الوجه وبالتّأكید لَهُ حسناتٌ كثیرةٌ  . 

بعد سنوات ٍ صارَتْ سودی طبیبة ً و فی سنةٍ فی شهر آبان  ، شَعَرَ بابالنگ دراز بالصّداع و ذهبَ إلى المستوصف و سودی فَحَصَتْهُ و هناك عَرَفَتْ سودی بابالنگ دراز و فَرِحَتْ كثیراً  . 


أسئلة هذا النص : 

1- هل سودی كانت كبیرة ؟  

2- مامهنة سودی ؟ 

3- فی أىّ شهر شعربابالنگ دراز بالصّداع ؟ 

4- كم مدة ساعَدَ بابالنگ دراز سودی ؟ 

5- أین كان مكان عمل سودی ؟ 

6- مَن فَحَصَ بابالنگ دراز؟  

7- كیف كان َ بابالنگ دراز فی رأى سودی ؟ 

و...................................




موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هشتم .، نمونه سوال عربی پایه هشتم،
[ جمعه 12 دی 1393 ] [ ساعت 18 و 51 دقیقه و 57 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

چگونه عربی بخوانم ( مخصوص دانش آموزان متوسطه 1)

خیلی از دانش آموزان پایه هفتم و هشتم و بهتر بگویم اولیای این دانش آموزان سوال می کنند فرزندمان چطوری عربی را بخواند ؟ 

خب . جواب این سوال تو خود کتاب و در مقدمه و صحبتی با دانش آموز و اولیا آمده است . اما ما هم بگوییم بد نیست . 

دانش آموز عزیز ما کافی است که دایره لغت معنی و واژه هایش را افزایش بدهد و آنقدراین دایره را بزرگش کند که یک دایره گرد و تپلی داشته باشد . 

به عنوان نمونه : 

 ناجح : موفق  / ناجحان : دوتا آدم موفق  / ناجحون : موفق ها 

 مِن : از  / مَن : چه کسی . کیست ؟ 

جَلَسَ : نشست  / جَلَستُ : نشستم  / جلستِ : نشستی  / اجلس : می نشینم  / جالس : نشسته  و......

و برای این کارهم نیاز به دانستن قاعده خاصی نیست . چرا که خود کتاب انواع و اقسام این مدل را بیان کرده . 

یک خاطره ازهمین مورد : 

هفته قبل روز چهارشنبه سر یک کلاس هفتم برای اینکه دانش آموزان بتوانند اسم های مثنی و جمع را تو امتحان تشخیص بدهند گفتم بچه ها تمام آن قواعدی که شما خواندید و یک نمره هم بیشتر ندارد این هاست . و بعد شروع کردم به نوشتن علامت های مثنی و جمع و کلمات استفهامی که دیدم بچه ها گفتند : خانم ما کی اینها را خواندیم ؟ 

راستش را بگویم خیلی خوشحال شدم از این سوال . می پرسید چرا ؟ 
چون دیدم مکث نکردنم روی قواعد باعث شده که دانش آموز من به هیچ عنوان روی این نشانه ها متمرکز نشود و فقط به حالت صحبت و ترجمه می داند که الان باید از چه کلمه ای و به چه شکلی استفاده کند و یا چه ترجمه ای بگوید که بهتر است و به فارسی روان نزدیکتر . 

پس حالا که فصل امتحانات است از دانش آموزان متوسطه یک می خواهم که فقط به دایره لغت نامه شان فکر کنند . 
این دایره شامل مترادف متضادها /  جمع و مفردها / ومعدل های مذکر و مونث هم می شود . 

یادتان باشد که تو امتحان از شما : 
ترجمه جملات و کلمات از فارسی به عربی را نمی خواهیم 
از شما ساختن فعل نمی خواهیم اما تشخیصش را می خواهیم 
از شما تبدیل کردن نمی خواهیم 


از شما می خواهیم که با توجه به متون بتوانید به سوالات پاسخ بدهید 
می خواهیم که بدانید وقتی می گوییم مَن فی البیت ؟ نمی توانیم درجوابش بگوییم مفتاح 

چرا که وقتی می گوییم چه کسی در خانه است ؟ درجواب نمی گویند کلید . بلکه اسم یک شخص را می آورند 

امیدوارم توانسته باشم مفهوم مدّنظرم را رسانده باشم. 




موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، آموزش پایه هفتم، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ پنجشنبه 11 دی 1393 ] [ ساعت 21 و 55 دقیقه و 57 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

عربی استان کرمان پایه اول راهنمایی

وقتی تو کار جستجوی مطالب میفتی اونقدرمنابع متعدد جلوروی آدمی میاد که واقعا می ماند کدام یکی را ببیند و انتخاب کند . 

دربین کتاب ها کتابی که جلب نظر می کرد همان کتاب های درسی دانش آموزان بود . یکی از زیباترین ها کتاب پایه اول راهنمایی قدیم استان کرمان بود . 

موردی که بیش ازهمه و دراولین صفحات چشم را نوازش میداد علت یادگیری زبان عربی بودکه چقدر راحت با تصاویر دیگر کتب درسی پیوند خورده بود . 


کلمات عربی به کاررفته درکتاب تعلیمات اجتماعی 



کلمات عربی به کار رفته درکتاب فارسی 


کلمات عربی به کاررفته درکتاب علوم تجربی 


اشکال هندسی که درریاضی اسم هایشان را بیان می کنیم و اصل کلمه به عربی است 


والبته بعد از آن برسی به یک صبح به خیر سنتی از نوع قوقولی قوقوهای خروسی . همان ها که یادآور فرهنگ و هویت ایرانی هستندو درکنارش مذهب . نشان دهنده اینکه همه جانداران ازهمان طلوع سپیده دم درکار شکرگزاری هستند از خالق وبه دنبالش ساختن وطن . 


برای دانلود این کتاب زیبا برروی تصویر آقا خروسه یا همان سید دیک کلیک کنید یا به عبارتی 

اضغط علی صورة سید دیک  




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی، عمومی، خبر نامه ، مقالات، فایل کتب و تصاویر عربی،
[ دوشنبه 8 دی 1393 ] [ ساعت 10 و 56 دقیقه و 15 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

رسانه های دیجیتال

با عرض پوزش از همکاران در گروه عربی استان فارس ، لزوم نشر این ارشیو برهمه کس عیان است . بنابراین با اجازه بزرگواران عزیز درگروه آموزشی استان فارس همکاران را به دیدن کلیپ های آموزشی روش های تدریس از جانب مولفان و همکاران فرهیخته دراستان فارس دعوت می کنم . 

برای دیدن روش های آموزش برروی تصویر کلیک نمایید . 





موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هشتم .، کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی، نقل قول هایی از استاد اشکبوس،
[ شنبه 6 دی 1393 ] [ ساعت 19 و 20 دقیقه و 26 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]