رهنمودهای استاد چراغی از مولفین کتب عربی پیرامون ....

پیرامون علل تغییر کتاب

 

اهداف کتاب

 

لازمه های تدریس موفق

 

و......

 

 آن روز جمعه خیلی دلم می خواست تا باگروه دبیران عربی شهرتهران عازم محلی بشوم که قرارگذاشته بودیم . یک محفل علمی تفریحی . 

اما مشکلات هیچ وقت از قبل خبر نمی دهد و من هم از این قاعده مستثنی نبودم . واین شد که یک محفل علمی بسیار پربار را ازدست دادم . 

ولی بازهم حضور درفضاهای مجازی تلگرام و واتساپ و... بهم این اجازه را داد تا در روند گفتگوهای  این جمع علمی قرار بگیرم . با سپاس و تشکر از همکاران گرامی که زحمت تدوین و اطلاع رسانی را داشتند . 


فرمایشات استاد چراغی 

نتیجه ای که بعد از سالها تدریس کتاب های قدیمی به آن رسیدیم

این بود که خروجی این کتابهاخروجی خوبی نیست وعلت اساسی این امر,,رویکرد قاعده محور,,این کتابها است.انزجاردانش آموزان از درس عربی وعدم استفاده دانش آموزان از آموخته های خود شامل مکالمه/ صرف ونحو و...

اسناد بالادستی وتدوین برنامه درس ملی عوامل تعیین کننده این تغییر بود


 

در شکل گیری جدید قواعد درخدمت فهم متون است,زیرا که صرف قاعده نتیجه ای به بار نمی آورد.چرا دانش آموز نمیتواند باخواندن این همه قاعده از معلومات خود استفاده ببرد.

 

دررویکردجدید تنها توجه به متون کهن نشد.باید به زبان روز ومتون جدید نیزتوجه شود.استفاده

از متونی که دردسترس باشدو زیباتر تاجلوه بیشتری داشته باشد.

 

این تحول تا پایان دوره دوم ادامه خواهد داشت. مشوق اصلی دراین زمینه,دانش آموزان واولیاء و دبیران دوره اول متوسطه هستند.دبیران دوره اول خودشان راباشرایط جدید وفق دادند.

 

کتاب نهم از دو کتاب قبل زیباتر شده وبا تعاملی که استاد اشکبوس با دبیران این دوره داشتند

اشکالات برطرف شده است.بدون تعصب همه نظرات بررسی شد واگر قابل اجرا بود,درتالیف واصلاح کتاب اعمال شد.

کتابهای تالیف شده توسط گروههای مختلف علمی مهرتایید گرفت.بارها چکش کاری شد,وتمام این تلاشها برای کمک به ارتقای سطح علمی دانش آموز ایرانی است.

نیمی از ارکان آموزش کتاب است.

 

مهمترین ,,رکن آموزش,,معلم است.

بهترین کتاب را اگر ,,معلم توانا,,تدریس نکند,نتیجه نخواهدگرفت.بسیاری از دبیران مابرای معلمی تربیت نشده اندو آموزش وپرورش باید در این زمینه سعی فراوان کند.تقویت مهارتهای درس عربی در کلاسهای ضمن خدمت و دانشگاه فرهنگیان ازموارد مهم است.معلم مهمترین واصلی ترین عامل پویایی وتحرک دردرس عربی است.معلم عربی باید با همت وتلاش تدریسش را باانگیزه وعلاقه ومتناسب با اهداف و رویکرد جدیدهماهنگ سازد.

.با تکیه بر رویکرد جدید در تدریس

معلم مانند راهنمایی است ک بسترمناسب در کلاس ایجاد میکند تا دانش آموزان به اکتشاف قواعد دست یابند.و دانش آموزان رااز شنونده صرف بودن خارج کرده ونقش آنها را درفرایند تدریس ارزشمند تلقی میکند.

که اگر دانش آموز خودش در آموزش نقش داشته باشد,این یادگیری ماندگارتر است.

 

 

استفاده گروه تالیف بطور گسترده ودرسطوح مختلف از نظرات کارشناسان,معلمان وحتی دانش آموزان نیز صورت گرفته تا بسترمناسب برای پیشبرداهداف آموزشی زبان عربی فراهم گردد.


هدف کلی گروه مؤلفین

 مهم شمردن ارتقای علمی دانش آموزان است.علاقه مند شدن دانش آموزان به درس عربی یکی ازدغدغه های اصلی گروه تالیف است,که موجب ایجاد یک ,,انقلاب,, در این درس شد.ونتیجه آن تبدیل شدن ,,عربی, به یکی از محبوبترین درسها است

 

اما قواعد


قواعد ن تنها کم نشده چه بسا بیشتر هم شده

ولی شیوه تدریس و ارزشیابی تغییر کرده که دانستن این امر برای معلم بسیار مهم است.

 





موضوع: عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، کتاب عربی هشتم .، کتاب عربی هفتم چاپ 93،
[ جمعه 7 فروردین 1394 ] [ ساعت 13 و 21 دقیقه و 54 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]