درس دوم از کتاب عربی نهم ( آشنایی با .... )

خیلی وقت ها ساده ترین موارد به سخت ترین ها تبدیل می شود . چرا که نگاه ما به دنبال بهترین ها است و گاهی یادمان می رود که بهترین ها را در ساده ترین ها می توان یافت . 

وقتی بحث روش تدریس این درس شد ، روش های مختلفی عنوان گردید که همگی به نوعی یادآور آموزش وزن کلمات در کتاب سوم راهنمایی سابق بودند . 

مبحثی که درهمین وبلاگ قبلا به آن پرداخته شده و روش قدیم آن را می توانید با کلیک برروی تصویر زیر ببینید . 

Image result for ‫وزن کلمات‬‎



اما موضوع این است که قرار نیست من با روش سابق این مبحث را آموزش بدهم . بلکه قرار است دانش آموز من بداند که اصلا : 

1- چرا باید کلمات را باوزن های مختلفشان یاد بگیرد ؟ 

2- این کلمات با وزن های مختلف چه ارتباطی می توانند به هم داشته باشند ؟ 

3- آیا با توجه به بخشی که در فن ترجمه آمده ، دانش آموزم می تواند بگوید که کلمات ( قَنَلَ  . یقتُلُ . قاتل . مقتول ) با همدیگر چه تفاوت معنایی دارند ؟ 

4 - آیا بعد از آموزش این بخش دانش آموز عزیز من میتواند این جملات را به شکل درست خودش ترجمه کند ؟ 
     
 الف ) مَن نَصَرَ أبی ؟  

ب ) هل مِن ناصرٍ یَنصُرُنی ؟  

ج ) أین رسالةٌ مکتوبةٌ ؟   یا  مَن رأی رسالةً مکتوبةً ؟ 


با تمام این موارد نکاتی را عزیزان بیان کردند که دیدن و خواندنشان خالی از لطف نیست . که البته در این مباحث ، بخش روش تدریس ها حذف شد تا همکاران گرامی بتوانند با شیوه  های خلاقانه به تدریس بپردازند . 

چکیده فایل  این مباحث بعد تایید استاد عباچی 

                                                 دانلود فایل پی دی اف 



لازم به ذکر است که بخش اول این مبحث توسط استاد تایید نشده است . این بخش درابتدای فایل بارنگ قرمز مشخص است . 




موضوع: عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه نهم،
[ شنبه 23 خرداد 1394 ] [ ساعت 15 و 54 دقیقه و 54 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

درس اول از کتاب عربی نهم (أبدأ بسم الله کلامی ... )

درس اول کتاب نهم با یک شعر شاد شروع میشود . شعری که دانش آموزان هفتم خودم بدون هیچ پیش زمینه اولیه و با دوگیتار از خودشان ؛ یک کار گروهی برای مجمع دبیران عربی منطقه ای که هستم انجام دادند . 

اول از همه ، جا دارد که از این دانش آموزان خوبم تشکر کنم . 

اما درادامه باید بگویم که مطالب کتاب نهم بسیار جذابتر از کتاب هفتم و هشتم هست . چرا که دانش آموز از دایره لغات بیشتری برخوردار شده و متن های بلندتر را راحت می تواند بخواند و ترجمه کند . 

برای شروع بررسی کتاب نهم ابندا با معنی شعری که در درس اول آمده همراه با تذکر استاد عباچی ، بسم الله می گوییم و قدم به قدم با کتاب همراه می شویم . 




چند شب قبل به صورت رسمی متن شعری که در درس اول آمده است در این گروه به عنوان شروع رسمی کار مورد کنکاش ، ترجمه ،

 واژه پژوهی و بررسی قواعدی قرار گرفت و ان شاءالله در آینده نزدیک ، روش های تدریس هر موضوع نیز بررسی خواهد شد.


 بخشی از پیام استاد عباچی عزیز به همکاران در باره پرداختن به قواعد در گروه های تخصصی 

«بین همکاران هرچقدر قواعد بگویند اشکال ندارد ، برای دانش آموز نگویند»


اما ترجمه شعر:


1- سخنم را با نام خداشروع می کنم ، هنگام برخاستن ، پروردگارم را یادمی کنم.
2- درس هایم رابانام خداشروع می کنم ، هنگام نشستن پروردگارم رایادمی کنم.
3- با نام خداوند کتابم را می خوانم ، حل مشکلاتم را ازپروردگارم می خواهم.
4- مکتب ما نور و زندگی است ، در آن دعا هست ، نمازهست.
5- در آن دانش هاست ، کمال و رشد هست ، گنج هایی د رآن هست ، زیبایی در آن هست.
6- دانشمندان از آن فارغ التحصیل می شوند و حکیمان در آن درس می دهند.
7- هان(آگاه باش) کتاب هایم پرتوهای آسمان من هستند، مهربانی ورحمتند ، گنج هستند ، مثل دوای من هستند.
8- بانام خدا کارهایم راشروع می کنم ، زیرا نام خداوند شادی مرا افزایش داده




برخی سوالات مطرح شده پیرامون شعر :


1- سَمائیّ ، اسم منسوب به سماء هست یا سماء باضمیر؟
سماء + ضمیر «ی »
سخنان استادعباچی در مورد کلمه سمائی 

باید بدانیم که در زبان عربی ، قافیه درشعر تنوین نمی گیرد . بنابراین اگر تنوین باشد اشباع شده و به شکل حرکت فتحه . کسره . ضمه گذارده می شود مثل کلمات حیاةُ  .  جمالُ و..... 

واگر حرکت باشد وقف می شود  . 

و حالا می رسیم به کلمه سمائی 

این کلمه در اصل سماء بوده است . تنوین می گرفته یعنی سماءٍ .  وچون  قافیه شعر بوده اشباع گردیده و به شکل سماءِ  در آمده است . 

از آنجایی که در زبان عربی هنگام خواندن کسره  می بایست کمی حالت ای به کلمه بدهیم لذا این کلمه به شکل سمائی می بایست تلفظ می شده است . 

اما چون دانش آموزان این موارد را درخواندن رعایت نمی کنند بنابراین کلمه به شکل سمائی آمده است  . 

و درواقع معنای این عبارت می شود : هان  کتابهایم نور آسمانند  . 

نظر استاد براین بودکه حتی اگر اینگونه موارد را به شکل یای متکلم هم ترجمه کردند نمره می گیرند . 



2- چراهمه ی فعل ها مضارع به کاررفته فقط  زادَ  فعل ماضی آورده شده ؟
پاسخ استاد عباچی: «زاد فعل ماضی محقق الوقوع است.»



3- چرا زادَ که ماضی است پس ازمضارع آمده ؟
فعل دعایی ، می تواندقالب ماضی داشته باشد.      زادَ – بیفزاید
عبارت دعایی راغالبا بافعل ماضی بیان می کنند چون قطعیت را می رساند.
یا اگرفعل ماضی دریک بستر زمانی تکرار شده باشد ، به شکل ماضی نقلی ترجمه می شود.  « افزوده است »



4- مکتب راغیرازکلمه ی مکتب چه معنای دیگری می توان برایش آورد؟
مکتب کلمه ای است که دراین معنی ، معادل واضح تری در فارسی ندارد.



5- درمصرع  دوم بیت سوم «أَسْأَلُ» باتوجه به اینکه حرف ماقبل از همزه ، ساکن است ، چرا همزه این طور آمده با توجه به پیام استاد اشکبوس؟
همزه بعد از سکون، همجنس حرکت می آید. «س» ساکن است و همزه ، دارای فتحه است پس همزه بر روی کرسی الف قرار می گیرد.
همزه در وسط کلمه اگر ساکن باشد مناسب با حرکت قبلش نوشته می شود . رَأس  -  رُؤیة
اگر همزه در وسط متحرک و قبلش ساکن باشد باحرف مناسب حرکت خودش نوشته می شود. ( مسؤول ، أسأل ) 



6- چرا این شعر برای پایه نهم انتخاب شده ؟
- زمینه سازی
- هرشعری بیاد میشه این سؤال را پرسید. 
- خصوصیات شعر : نوعی نیایش است. وزن زیبایی دارد، نکات مورد انتظار برای تدریس دروس بعد در آن آمده.
- از نظر معنا بسیار پربار است که مهمترین آن توکل بر خداست.



7- فرق جلس باقعد چه می تواند باشد؟
قعود نشستن از ایستادن است ولی جلوس نشستن از خوابیدن است.
قعود از اضداد هست. هم نشستن وهم برخاستن معنی می شود. در قعود معمولا شخص خودش تنها حاضر است. 
هردوبه معنی نشستن است اما :
جلوس : انتقال ازپایین به بالاست. مثلا ( اجلس ) به کسی می گوییم که خوابیده است.
قعود : انتقال از بالا به پایین است. مثلا ( اقعد ) به کسی می گوییم که ایستاده است.



    مورد دیگری که در انتها لازم است به آن اشاره ای داشته باشم ، استفاده سودجویانه بعضی از انتشاراتی ها از سوالات این جانب و چند همکار دیگر است . 
درجایی که ما ، خودمان تمامی سوالاتمان را آنلاین برای استفاده فرزندان این مرز و بوم و دیگر همکاران برروی وبلاگ قرار می دهیم متاسفانه برخی با چاپ همین سوالات درمجموعه هایی با عنوان ........ مبادرت به فروش این سوالات کرده و جیب های خود را از قِبَل دیگران پرپول می کنند . 

بنابراین لازم است که تذکری دوباره داشته باشم که تمامی مطالب این وبلاگ برای استفاده دانش آموزان و همکاران در کلاس های درس است و هرگونه کپی در نشریات و کتب کار بدون اطلاع نویسنده خلاف محسوب می شود . 


و درادامه تشکر از همکاران گروه واتساپ دبیران عربی ایران که فرصت اینگونه مباحث را فراهم می آورند تا همه همکاران در سراسر ایران بتوانند همگام با مؤلفین قدم بردارند . 








موضوع: آموزش عربی پایه نهم، عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ چهارشنبه 13 خرداد 1394 ] [ ساعت 22 و 05 دقیقه و 45 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون نوبت دوم پایه هشتم همراه با پاسخنامه . خرداد 94

جهت دریافت سوالات آزمون نوبت دوم پایه هشتم و پاسخ نامه آن برروی تصویر کلیک نمایید . 





موضوع: نمونه سوال عربی پایه هشتم، پاسخ نامه نمونه سوال عربی هشتم،
[ دوشنبه 11 خرداد 1394 ] [ ساعت 20 و 48 دقیقه و 27 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آزمون نوبت دوم پایه هفتم همراه با پاسخ نامه . خرداد 94

برای دریافت فایل سوال و پاسخ نامه بر روی تصویر زیر کلیک نمایید . 






موضوع: پاسخ نامه نمونه سوال عربی هفتم، نمونه سوال عربی پایه هفتم،
[ دوشنبه 11 خرداد 1394 ] [ ساعت 20 و 17 دقیقه و 31 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فایل تصاویر کتاب عربی هشتم

از آنجا که همکاران زیادی درخواست عکس های درج شده در کتاب عربی هشتم را داشتند فایل عکس ها جهت استفاده خدمتتان ارائه می شود . 


برای دریافت فایل تصاویر برروی هریک کلیک نمایید . 











موضوع: کتاب عربی هشتم .، فایل کتب و تصاویر عربی،
[ یکشنبه 3 خرداد 1394 ] [ ساعت 09 و 40 دقیقه و 46 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

شخم زنی کتاب عربی نهم شماره 3

به دنبال مباحث مطرح شده در خصوص کتاب عربی نهم ؛ امروز مورخ اول خرداد 94 همکاران عربی شهر تهران در اردوگاه شهید باهنر با حضور استاد چراغی گردهم آمدند و محفلی آموزشی تفریحی داشتند . 

دراین جلسه و اجتماع دو درس از کتاب عربی نهم مورد بررسی قرار گرفت . درس 3 آموزش فعل امر مفرد و درس 7 آموزش ترکیبات وصفی و اضافی 




ابتدای شروع جلسه نیز به حافظ خوانی اختصاص داشت و از بیانات استاد چراغی بهره مند شدیم  . 

با تشکر از حضور تمامی همکاران  ؛ فایل پی دی اف خلاصه مطالب طرح شده در این جلسه را می توانید با کلیک بر روی تصویر زیر دریافت نمایید . 




Image result for ‫ترکیبات وصفی اضافی‬‎





موضوع: عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ جمعه 1 خرداد 1394 ] [ ساعت 18 و 41 دقیقه و 31 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]