اشکالات تایپی در کتاب هفتم چاپ 93

کتاب هفتم با توجه به تغییراتی که داشت از 20درس به 12 درس کاهش حجم پیدا کرد و البته با شیوه خاص خود که در حقیقت 16درس را پوشش می دهد . 

اما این کتاب نیز با برخی از اشکالات تایپی روبه رو است که لازم است همکاران آنها را ویرایش نمایند . این اشکالات به شرح زیر می باشد . 

اشکالات تایپی در کتاب عربی هفتم چاپ 93 

این اشکالات لازم است که توسط دانش آموزان و دبیران اصلاح گردد . 

1- صفحه 4 تمرین اول  , ویرگول بعد از هذه برداشته شود . 

2- صفحه 19سطر دوم به جای کلمه صورة ، کلمه اولئك نوشته شود و کلمه صورة حذف گردد . 

3- صفحه 42در واژه نامه و نیز در انتهای کتاب کلمه (ألف = هزار )  اضافه شود . 

4- صفحه 48 درواژه نامه ستون دوم ؛ کلمه پنجم ؛ علامت حرف ت در سألته ساکن می باشد . هم چنین کلمه فلاّح به عنوان کلمه جدید در واژه نامه اضافه گردد و از صفحه 66برداشته شود . 

5- صفحه 70 پایین صفحه سطر دوم از پایین به بالا (سمعنا = شنیدیم ) و _ وصلتم = رسیدید ) 






موضوع: کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم،
[ پنجشنبه 6 شهریور 1393 ] [ ساعت 13 و 07 دقیقه و 05 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

کتاب راهنمای معلم عربی هفتم چاپ 93 و فایل صوتی این کتاب

یکی از مؤلفه های کارهرمعلم آشنایی با چگونگی تدریس کتب جدید می باشد . درست است که هر معلمی به فراخور تجربیات خود می تواند تدریسی موفق داشته باشد . اما همگام شدن با نظام آموزشی و یک پارچه شدن در امر تدریس نیاز به راهنمایی مشابه دارد . 





برای دریافت فایل پی دی اف کتاب راهنمای معلم برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 





واز دیگر مؤلفه ها می توان به فایل های صوتی کتاب های زبان خارجه (انگلیسی و عربی ) اشاره کرد . 


وبرای دریافت فایل صوتی کتاب عربی هفتم چاپ 93برروی تصویر زیر کلیک کنید . 








موضوع: کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم، کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی، فایل کتب و تصاویر عربی،
[ یکشنبه 2 شهریور 1393 ] [ ساعت 09 و 25 دقیقه و 26 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش درس 2عربی هشتم به روایت از استادتقوایی

ابتدا لازم است که از استادتقوایی تشکری داشته باشم که قبول زحمت کردند و فایل صوتی کلاس مدرسین را بازبینی نمودند و اجازه نشر آن را به این حقیر دادند . 

وبعد باید بگویم گذاردن این فایل که به متن آن را شما رویت خواهید نمود به دلیل ضعفی بود که برخی از مدرسین ضمن خدمت سال قبل دربرگزاری لاس ها داشتند و متاسفانه نتوانستند به خوبی حق مطلب را بیان نمایند . 

فایلی که درپیش رو دارید آموزش درس دو عربی هشتم بوده که البته قابل تعمیم به همه دروس می باشد . این فایل دردوبخش واژگان ؛ متن ؛ ترجمه آنها و قواعد نهیه شده است . 

وبعداز ویرایش نهایی استاد به نحوی به شکل طرح درسی مدوّن در آمده است که میتواند راهگشای خیلی از دبیران باشد . 

همچنین شامل پرسش و پاسخ هایی است که برای همکاران شرکت کننده در دوره مدرسی پیش آمده است . 

برای دریافت فایل پی دی اف نحوه تدریس واژگان و متون  برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 

درضمن فایل قواعدهم به محض تایید استاد درادامه قرار خواهد گرفت . 



قرار براین بود که تدریس بخش قواعد نیز درادامه این پست قرار بگیرد اما به سبب اهمیتی که داشت و سوالات زیادی که از سوی همکاران مطرح می شد این بخش درپستی جداگانه آورده شد . 




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93، کتاب عربی هشتم .، آموزش پایه هفتم،
[ شنبه 1 شهریور 1393 ] [ ساعت 15 و 42 دقیقه و 59 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

جمله سازی و تعریب درعربی هفتم و هشتم بافایل صوتی استادیزدانی (مؤلف )

یکی از موارد حذفی درکتاب هفتم که درادامه درکتاب هشتم هم دیده می شود حذف مرتب کردن جملات پراکنده است . 

از آنجایی که در متوسطه اول دانش آموز ساخت را نمی آموزد لذا تصمیم برآن شد که این بخش از کتاب حذف شود . 

واما به توضیحاتی دراین خصوص از دکتریزدانی یکی از مؤلفین محترم کتاب گوش فرا دهیم . 

برای دریافت فایل صوتی برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 


                                      

توضیحات استادیزدانی درخصوص جمله سازی و تعریب درپایه هفتم و هشتم 

ما در پایه هفتم و هشتم به هیچ وجه جمله سازی نداریم . از فارسی به عربی نداریم یعنی تعریب ممنوع است . حتی درمکالمه هم جمله سازی نداریم . مکالمه هم جوابش یک یا دوکلمه است . 

قرائت اهمیت زیادی دارد . درارزشیابی های مستمر ، دبیران محترم به این موضوع اهمیت بیشتری بدهند . درامتحان پایانی از 20نمره ، 3نمره به امتحان روخوانی و قرائت اختصاص پیدا کند . 

از مجموع 20نمره پایانی فقط 2 نمره به قواعد اختصاص داده شده بنابراین معلمین از 80دقیقه زنگ عربی نهایتا یک ربع برای بیان قواعد استفاده کنند به طوری که بازهم قاعده درخدمت ترجمه باشد . 

بقیه وقت ها راباید به روخوانی ، ترجمه و درک مطلب بپردازند . 






موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93، کتاب عربی هشتم .، آموزش پایه هفتم،
[ جمعه 31 مرداد 1393 ] [ ساعت 17 و 39 دقیقه و 41 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فیلمی کوتاه از تدریس فعل مضارع توسط استاد عباچی

از سال قبل که کتاب هفتم و درادامه آن کتاب عربی هشتم به چاپ رسید ، همواره برخی دبیران با خود دغدغه داشته اند که چگونه افعال ماضی یا مضارع را به دانش آموزان تعلیم دهیم ؟ 

و گویی  این دبیران کتاب راهنما را ندیده اند و یا پای صحبت مولفین ننشسته اند . و یا شاید عامل اصلی ، انعطاف ناپذیری برخی معلمین می باشد که هنوز می خواهند در وادی سوابق معلوماتی آموزشی خود دست و پا بزنند و .....

اما برای اینکه بدانیم مولفین بزرگوار این کتب چقدر امر آموزش را سهل کرده اند به فیلمی کوتاه از تدریس فعل مضارع توسط دکتر عباچی از مولفین کتاب نگاه می کنیم . 





استادعباچی . از مولفین کتب عربی هفتم و هشتم 

اما فایل تدریس ایشان که دوستان زحمت ارسال آن را کشیده اند . برای دریافت این فایل برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 



واما به توضیحاتی درخصوص این فایل توسط خود استاد عباچی توجه نمایید . 

برخی گفته اند که از فارسی به عربی منتقل می شویم . خیر . از عربی به فارسی . ولی به شرطی که فارسی بلد باشد . بلد نباشد دیگر خودت باید اول فعل فارسی درس بدهی ؛ یاد بگیرد . آن وقت دیگر می رویم سراغ عربی . از عربی به فارسی . عده ای فکر می کنند ماباید از فارسی به عربی درس دهیم . خیر .


در حقیقت می توان اینگونه بیان کرد که : 

ما ابتدا یک توضیح کوچک درمورد فعل و زمان افعال در فارسی برای دانش آموز بیان می کنیم . دانش آموز ما باید بداندکه فعل دارای زمان است و گذشته و حال و آینده . 

حال از او می پرسیم که بچه ها رفت چه زمانی را نشان می دهد ؟ جواب : گذشته (ماضی) 
می رود چه زمانی است ؟ جواب : حال ( مضارع) 

وقتی دراین بخش مطمئن شدیم که دانش آموز ما مفهوم فعل و زمان های آن را می داند ؛ دیگر به سراغ عربی می رویم و از عربی به فارسی آموزش می دهیم . 

چرا که اگر فارسی به عربی یاد بدهیم وارد بحث تعریب می شویم که در عربی متوسطه یک ممنوع است . 

پس به این شکل عمل می کنیم که : 
خب حالا بچه ها بگویید ببینم رجعـتُ معنیش چی است ؟ پاسخ : برگشتم 

آفرین . حالا بگویید ببینم معنی أَرجِعُ چی میشود ؟ پاسخ : برمی گردم 

و به همین ترتیب فعل های متفاوت تا برای دانش آموز ملکه شود . حواسمان باشد که فقط تکرار و تمرین . 
ما از دانش آموز ساخت نمی خواهیم . تبدیل نمی خواهیم . تعریب نمی خواهیم . ضمن اینکه فعل ها هم با قرینه در جمله به کار می رود و نباید فعل به تنهایی داده شود برای ترجمه . 






موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93، کتاب عربی هشتم .، آموزش پایه هفتم،
[ سه شنبه 28 مرداد 1393 ] [ ساعت 23 و 43 دقیقه و 49 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

پیام صوتی مؤلفین کتب عربی به دبیران متوسطه اول

سلامی دوباره به همکاران گرامی 

همکارانی که آموزش در طول تابستان را دنبال می کنند ؛ می دانند که دوره اول کلاس های ضمن خدمت مدرسین درحال برگزاری می باشد . 

مطلبی که از حضور درکلاسی داشتم مؤید این مورد بود که کتاب به روش عنوان شده در راهنمای معلم تدریس شود و از گفتن مطالب خارج از محدوده کتاب خودداری شود . 

ضمن اینکه فایلی که به عنوان نسخه نهایی کتاب هشتم برروی وبلاگ قرار گرفت همان فایلی است که برای چاپ کتاب رفته است و لازم است که همکاران به چند اشتباه تایپی دقت کنند که از مهمترین موارد آن حرکت فعل أکلت در صفحه 23 کتاب می باشد . 

اما دوفایل صوتی که همکاران گرامی زحمت ارسال آن را کشیدند پیام دواستاد بزرگوار دکتر عباچی و دکتر یزدانی می باشد . 


امید است که همه همکاران پرتلاشمان سعی خودرا براین پیام معطوف نمایند و اهداف کتب را در نظر داشته باشند . 

برای دریافت پیام دکتر عباچی برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 

                           

پیام استاد عباچی 

بسم الله الرحمن الرحیم 
ازمعلمان عزیزخواهش میکنم که درتدریس عربی سخت نگیرند و دانش آموزان را به زحمت نیندازند . ما تلاش کردیم که زبان عربی و روش تدریسش آسان شود . هدفمان فقط خواندن ، درک مطلب ، فهمیدن و ترجمه کردن است . چیزی دیگر نمی خواهیم . 

فعل ماضی یا مضارع وقتی تدریس میکنیم فقط باید بداند فعل مثلا یذهب و تذهب معنی اش می رود . نه اینکه باید بفهمد ماضی است . مضارع است . مذکر، مونث یا غایب است . نه اینکه این بفهمد . این فقط معنی اش باید بفهمد . 



وبرای دریافت فایل صوتی پیام دکتر یزدانی برروی تصویر زیر کلیک نمایید . 



                                     

ومتن این پیام 

سلام خدمت تمام دبیران محترم سراسر کشور در دوره اول متوسطه 

وازمعلمان عزیز میخواهم که  براساس اهداف کتاب درسی تدریس کنند . کتاب درسی عربی مبتنی برقواعد نیست بلکه درک و فهم، ترجمه ، واژه شناسی . لذا از گفتن قواعد زیاد بپرهیزید چرا که قواعد باید درخدمت ترجمه باشد . 







موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93، کتاب عربی هشتم .، آموزش پایه هفتم،
[ یکشنبه 26 مرداد 1393 ] [ ساعت 12 و 32 دقیقه و 32 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فعل های عربی پایه هفتم و نمونه ای از ...

به راستی آموزش فعل درپایه هفتم به نسبت سال قبل چه تغییری کرده است ؟ 

بومی سازی که دراین خصوص صورت گرفته چگونه میتواند امر آموزش را تسهیل نماید ؟ 

آیا فقط صرف فعل راهگشا خواهد بود ؟ آیا با ترجمه و آموزش متن محوری با رویکرد تکرار و تمرین و اکتشاف دانش آموزی میتوان انگیزه را درآموزش زبان عربی بالا برد؟ 

 


دراین دوبرگه فایل پی دی اف تمامی فعل های پایه هفتم نگارش جدید کتاب آورده شده . علاوه بر اینکه یک نمونه فعل همراه ضمایر مطابق با روش بومی سازی کتاب صرف گردیده . 

امیداست که بتوانیم اهداف مؤلفین را که همانا تسهیل درامرآموزش و ایجاد انگیزه و شاداب سازی کلاس درس عربی می باشد را همواره درنظر داشته باشیم . 

ضمن اینکه بدانیم دراین پایه ما ازدانش آموز ساخت را نمیخواهیم . تشخیص و فقط تشخیص 

برای دریافت فایل افعال برروی گزینه زیر کلیک نمایید . 







موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم،
[ پنجشنبه 23 مرداد 1393 ] [ ساعت 01 و 47 دقیقه و 18 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

ماه ها و ایام هفته به عربی

می دانیم که هر سالی دوازده ماه دارد و هرهفته 7روز .

وبازهم می دانیم که خوشبختانه با کتب جدید التالیف عربی دانش آموزان ایام هفته را درپایه هفتم می آموزند . 

هرسال (سنة ) که به آن (عام ) هم گفته می شود دارای چهارفصل (اربعة فصول) و  دوازده ماه (إثناعشرشهراً ) می باشد وهرماه شامل چهارهفته (اربعة أسابیع ) و هرهفته هفت روز ( سبعة أیام ) است . 

اما نام ماه ها به عربی : 

 نام فارسی ماه ها  نام عربی ماه ها 
 فروردین نیسان 
 اردیبهشتأیّار 
 خردادحُزَیران 
 تیرتَموز 
 مردادآب 
 شهریورأیلول
 مهرتِشرین الأول 
 آبانتشرین الثانی   
 آذرکانون الأول  
 دیکانون الثانی 
 بهمنشُباط 
 اسفندآذار

واما ایام هفته 

 نام روزها به فارسی نام روزها به عربی  
 شنبهالسّبت 
 یکشنبهالأحد 
 دوشنبهالإثنین 
 سه شنبهالثُلاثاء
 چهارشنبه الأربعاء 
 پنجشنبهالخمیس 
 جمعهالجمعة  






موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم،
[ پنجشنبه 16 مرداد 1393 ] [ ساعت 12 و 57 دقیقه و 02 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نگوییم ...... ؛ کنجکاوی را تحریک کنیم

کتب عربی هفتم و هشتم با قاعده یا بی قاعده ؟ 

با سخنرانی و جزوه نویسی یا کشف ولذت کشف کردن  ؟ 

هدف را گم نکنیم 

اگر قرار است قاعده ای فراگرفته شود اجازه دهیم تا دانش آموز خودش کشف کند 

اگر قرار است مکالمه ای صورت بگیرد اجازه دهیم دانش آموزان خودشان لغات را درکنار هم بچینند 



این روزها همه سوال این است : 

روش های نوین در تدریس ...  ایجاد انگیزه .... تغییر در نگرش ...

اینها به چه معنا است ؟ آیا معلم می بایست نقش یک سخنران را داشته باشد و دانش آموز میرزا بنویس ؟ 

آیا همچون گذشته که قواعد کتاب را به دانش آموزان دیکته می کردند برخی از دبیران ،  هم اینک هم می بایست درکنار قواعدی که به دو نمره معطوف گشته باز هم دانش آموزان میرزا بنویس باشند ؟ 

این عبارات را به خاطر بسپاریم : 

اگر به من بگویی ، فراموش می کنم 

اگر یادم بدهی ، به خاطر می آورم 

اما اگر درگیرم کنی ، یاد می گیرم 


گفتن ، تذکر دادن ، شرح دادن و تلاش هایی این چنینی را نمی توان آموزش نامید . چراکه گفتن نیازهای دانش آموز را تامین نمی کند  . 

این گونه آموزش ها نه تنها به تفکر تلنگر نمی زنند و میل به یادگیری را تحریک نمی کنند بلکه دانش آموز را به سوی کوته نگری و سطحی بینی سوق می دهد . 

اما آموزش هایی که با تفکر و تعمق همراه می شوند و دانش آموز را با مطلب مورد یادگیری درگیر میکند منجر به یادگیری عمیق می گردد . 

یاددادن های موفقیت آمیز دشوار نیستند فقط باید کنجکاوی دانش آموزان را برانگیخت تا آنها خود به کشف و تجربه بپردازند . 

اگر معلم توانایی آن را داشته باشد که در آموزش ها ، دانش آموزان را به تعجب وادارد ؛ آنها خود به فکر می افتند و آنچه را نمی دانند یا آنچه را که می خواهند بدانند و یا آنچه را که نیاز دارند بدانند را کشف می کنند . 

بنابراین بهتر است در آموزش ، فقط مطالب و موضوعات را مطرح کنیم و درکنارش ذوق و علاقه دانش آموزان را به آن سمت بکشانیم تا میل یادگرفتن در انان به وجود آید . چنانچه دراین کار موفق شدیم می توانیم بگوییم که رسالت خود را به سرانجام رسانده ایم . 

پس سعی کنیم به دانش آموزان ماهیگیری یاد دهیم نه اینکه ماهی به آنها بدهیم . 





موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، آموزش پایه هفتم،
[ چهارشنبه 15 مرداد 1393 ] [ ساعت 18 و 51 دقیقه و 49 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

محاوراتی در کلاس درس عربی ...

یک وقت هایی لازم است یک سری عبارت ها را درکلاس به زبان عربی بیان کنیم تا دانش آموزان باهاشون آشنا بشوند . 

این عبارات لازم نیست خیلی پیچیده باشد . وحتی لازم نیست که دانش آموز حفظشان کند . به مرور زمان خود دانش آموزان متوجه خواهند شدکه وقتی شما درخواستی را به عربی بیان میکنید ؛ از دانش آموز چه توقعی دارید . درواقع به مرور زمان و با شنیدن ملکه ذهن دانش آموز میشود 

یک چندتایی از اون عبارت هارا باهم ببینیم : 

قُموا - قُمْنَ = برپا

إجلسوا - إجلسنَ = بنشینید

إفتحوا کتبکم - إفتحنَ كُتُبَكنَّ = كتاب هایتان را باز كنید

اُکتبوا - أُكْتُبْنَ هذه الجملةَ = این جمله را بنویسید

اُسکتوا - أُسْكُتْنَ = ساكت باشید

إنتبهوا - إنتَبِهْنَ = توجه كنید

إسمعونی - إسْمَعْنَنی = به من گوش کنید

تعال - تعالی إلى هنا = به این جا بیا

أحسنتم - أحْسَنتنَّ = آفرین بر شما

حصّة = جلسه، زنگ درسى

فترة الإستراحة / وقت الفُسحة = زنگ تفریح

جَرَس = زنگ

كُرّاسة = جزوه

درجة إیجابیة = نمره مثبت

درجة سلبیة = نمره منفى

قائمة التحضیر = لیست حضور و غیاب

قائمة المُدَرِّسَة = لیست خانم معلم

اُخرُج - أُخرُجی من الصفّ = از كلاس برو بیرون

الرؤوس على أوراق حقّکم - حقّكنّ فقط = سرها فقط روى برگه های خودتان

أتمنى لکم -  لكنّ نهاراً ممتعاً = روز خوبى را برایتان آرزو مندم

تفضّل - تفضّلی = بفرما

إلى أینَ وصلنا؟ = به كجا رسیدیم؟

سَنُكْمِلُ فی الحصّة القادمة = جلسه آینده ادامه خواهیم داد

شجعوه - شَجِّعْنَها = تشویقش كنید

إجب - أجیبی على سؤالی = به سؤالم جواب بده

اُکتُب - أُكتُبی هذه الجملة على السبّورة = این جمله را بر روى تخته بنویس

أجب - أجیبی عندما أسألکَ - أسألكِ فقط و خلاص = فقط زمانى كه از تو سؤال مى پرسم جواب بده

هل مِن سؤال؟ = آیا سؤالى هست؟

هل من رأیٍ فی الدرس؟ = آیا نظرى راجع به درس دارید؟

من متطوع - متطوعة؟ = چه کسی داوطلب است؟

الكتبُ أطبقوها -  أطبِقنَها = كتاب ها را ببندید


شما چندتا از این اصطلاحات را درکلاس درس به کار می برید ؟ 





موضوع: آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93، کتاب عربی هشتم .، آموزش پایه هفتم، عمومی،
[ یکشنبه 12 مرداد 1393 ] [ ساعت 23 و 17 دقیقه و 21 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نگاهی بر چاپ جدید کتاب عربی هفتم

اینکه کتاب عربی هفتم و هشتم به نسبت سال قبل زودتر بر روی سایت دفتر تالیف قرار گرفت جای بسی تشکر دارد . 

قبلا در مورد کتاب هفتم و تغییرات آن نکاتی ارائه شده بود و توضیحات مربوط به آن داده شده بود . 



واینک بی هیچ توضیح اضافی می توانید فایل پی دی اف کتاب عربی هفتم را از سه آدرس دانلود نمایید . 

 


اولین آدرس مربوط به سایت دفتر تالیف می باشد . 

دومین آدرس مربوط به وبلاگ پیام نسیم بوده و سومین آدرس مربوط به همین وبلاگ است . 














 
             




موضوع: آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، کتاب عربی هفتم چاپ 93،
[ شنبه 7 تیر 1393 ] [ ساعت 00 و 13 دقیقه و 05 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

عبارات به روز جهت کاربرد دانش آموزان

خیلی از دانش آموزان دوست دارند که در کلاس درس عربی با مطالبی به روز روبه رو شوند . 

مثلا در مورد اخبار روز اعم از ورزش ؛ اجتماعی ؛ سیاسی ؛ اقتصادی و هر انچه که سخن روز است و مورد بحث در محافل 

از این رو تعدادی از عبارات به نقل قول از استاد اشکبوس را مرور می کنیم : 

ت 1 - سلام  

ت 2 _ سلام 

ت 1 - أرأیتَ مسابقة کرة القدم ؟  

ت2 - نعم 

ت 1 - ماهی النتیجة ؟ مَن ضَرَبَ الهدف ؟ 

ت 2-    3 علی 0  - ضرب نکونام الهدف الاول  و دجاکه الهدف الثانی و تیموری الهدف الثالث 

ت 1 - علی فکرة . أ أدیتَ واجبات العلوم ؟ ( راستی تکالیف علوم را نوشتی ؟ ) 

ت 2 - أکان عندنا واجبات ؟ (مگر تکلیف داشتیم ؟ ) 

ت 1 _ نعم 

ت 2 - یا رب ساعدنی  ( خدایا کمکم کن ) 







موضوع: کتاب عربی هشتم .، نقل قول هایی از استاد اشکبوس، آموزش پایه هفتم، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان،
[ سه شنبه 3 تیر 1393 ] [ ساعت 22 و 52 دقیقه و 11 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش فعل مضارع در هشتم

انگاری همین چند روز قبل بود که صحبت از کلاس هفتم و کتاب عربی اش می شد . کتابی که خیلی دیر به دست همکاران رسید و اتفاقات بعدش 
بماند که تا چند درصد دبیران ما با تغییرات کتاب هفتم کنار آمدند و چه کسانی جزوه نویسی را بر مصداق قبل ادامه دادند و دانش آموزانمان بعضا باور کردند که کتاب نقص دارد . در حالی که این نقص از من و مای دبیر بود که نتوانستیم خودرا همسو و هم جهت تغییر داده و دیدگاهمان را به سمت و سویی دیگر سوق دهیم . 

اما گذشت . یک سال پر از خاطره با کتاب هفتم . 

کتابی که دبیرانمان را اساسی تکان داد . بعد از چندین سال تدریس یک نواخت ؛ اینک بستری مهیا شده بود که به نوع آموخته هایمان بیفزاییم و نیاز به یادگیری بیشتر را حس کنیم 

روش های تدریس جدید به دور از پردازش به قواعد و تفکر به اینکه چگونه این درس را بیان کنیم و ..... سال تحصیلی را برایمان جذاب تر و بانشاط تر کرد . 

اما حالا شروع سال هشتم و فکر آموزش دروس جدید . حالا امسال با افعالی روبه رو هستیم که در چندجا باهم اشتراک لفظی دارند . 

اگر اشاره نمیکنم به مواردی مثل ....... به این خاطر است که در اسلوب جدید اصلا نباید اشاره بشود . 

الان زمان همفکری است . زمان اینکه از همدیگر بپرسیم به راستی چگونه مطلب را بیان کنیم تا هم دانش آموز به شکل مفهومی مطلب را یاد بگیرد و هم کتاب طبق نظر مولفین تدریس بشود ؟ 

اولین کار این است که محیط کلاس را برای خودمان تداعی کنیم و دانش آموزانی را فرض کنیم که هیچی نمی دانند . 
البته نمیتوانم بگویم هیچی . چرا که آنها زمان گذشته را یاد گرفته اند . چند مدل هم از زمان حال یاد گرفته اند . 

در حقیقت دانش آموز ما وقتی به مدل فعل های مشابه می رسد اینها را بلد شده است : 

من بازی کردم ( أنا لعبتُ ) .  تو بازی کردی ( أنتَ لعبتَ ؛ أنتِ لعبتِ ) . او بازی کرد (هو لعِبَ ؛ هی لعِبَت ) .
ما بازی کردیم (نحن لعبنا) . 
شما بازی کردید ( أنتما لعبتما ؛ آنتم لعبتم ؛ آنتنّ لعبتنّ ) . 
ایشان بازی کردند (هما لعبا ؛ هما لعبتا ؛ هم لعبوا ؛ هنّ لعبنَ ) 

ودر سال جدید : 

من بازی می کنم ( أنا ألعَبُ ) . 
تو بازی می کنی (أنتَ تلعَبُ ؛ أنتِ تلعبینَ ) .
 او بازی می کند (هو یلعَبُ ؛ هی تلعَب ُ ) ......... 

و اینجا است که اولین فعل در اشتراک لفظ ، کلید می خورد . 

شاید بهتر باشد که نظر خودم را در امر آموزش این گونه فعل ها توضیح بدهم . اما فعلا مورد را همین جا مسکوت رها می کنیم تا ببینیم شما چه ایده هایی دارید . 






موضوع: کتاب عربی هشتم .، آموزش پایه هفتم،
[ دوشنبه 12 خرداد 1393 ] [ ساعت 18 و 14 دقیقه و 11 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

جدول افعال پایه هفتم

خب این هم قول جدول افعال پایه هفتم 

فعل های کتاب شما به طور حتم کمتر از تعداد فعل هایی است که در این جدول می بینید . اما به خاطر اینکه شما با شکل های مختلف از یک فعل اشنا شوید ، صورت های متفاوتی از یک فعل نوشته  شده . بهتر است فایل زیر را باز کرده و خودتان مشاهده کنید . به برگه آخر بعد از جدول فعل دقت کنید . 

برای دریافت فایل جدول افعال بر روی تصویر زیر کلیک نمایید . 

                                      




موضوع: آموزش پایه هفتم، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان،
[ یکشنبه 28 اردیبهشت 1393 ] [ ساعت 22 و 05 دقیقه و 20 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فیلم آموزشی برای دانش آموزان هفتم

دانش آموزان عزیز 

کلیپ زیبایی که میتواند نشاط را به شما و کلاستان هدیه بدهد . 

برای دانلود این کلیپ زیبا ( سندباد ) بر روی تصویر زیر کلیک نمایید . 
 


                                     

کلمه زکزک به معنای قلقلک دادن است . 




موضوع: کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم،
[ پنجشنبه 25 اردیبهشت 1393 ] [ ساعت 17 و 28 دقیقه و 34 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

کلمات مترادف و متضاد در کتاب عربی هفتم

با توجه به اینکه این کلمات در کتاب پراکنده می باشد ، برای سهولت در کار تدریس و تمرین ؛ کلمات در دو جدول مجزا جمع بندی شده است . برای دریافت بر روی گزینه زیر کلیک نمایید . 

                        کلمات مترادف و متضاد  




موضوع: آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم،
[ شنبه 13 اردیبهشت 1393 ] [ ساعت 20 و 34 دقیقه و 36 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

جمع های مکسّر در کتاب عربی پایه هفتم

اکثر دانش آموزان با اینکه با کلمات جمع مکسر در ادبیات آشنا شده اند اما ؛ نمیدانم چرا وقتی اسم این نوع جمع در زبان عربی به میان می آید گویی با واژه ای عجیب مواجه شده اند . (کلماتی مثل مدارس . مجامع . اولیاء . اهالی . اسامی . دفاتر . موارد . مسائل . اهداف و..... ) 

برای راحتی کار تمامی جمع های مکسّر در پایه هفتم در یک برگ جمع شده است . برای دریافت بر روی گزینه زیر کلیک نمایید . 

                   جمع های مکسّر 




موضوع: آموزش پایه هفتم، آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان،
[ سه شنبه 9 اردیبهشت 1393 ] [ ساعت 21 و 51 دقیقه و 36 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نکاتی پیرامون طراحی سوال در پایه هفتم

همکاران عزیز در طرح سوال دقت کنند که :

1- از آنجایی که ترجمه کلمه در جمله بهتر است ؛ طرح سوال کلمه در داخل جمله پرسیده شود .

2- بهتر است که سوالات انتخابی دو گزینه ای باشد به جز در مورد پیدا کردن کلمه ناهماهنگ که از 4گزینه استفاده می شود . ( زیر کلمه ناهماهنگ حتما خط کشیده شود و پر رنگ شود )

3- پرسش از فارسی به عربی به هیچ عنوان نباید صورت بگیرد .

4- در هنگام ترجمه یک عبارت ، یک کلمه سخت باشد نه اینکه تمام کلمات سخت را پیدا کرده و آنها را در کنار هم بچینیم تا سوالی سخت طراحی کنیم .

5- نقش قواعد در سوالات 2.5 نمره می باشد .

6- کاری کنیم که دانش آموزان به زبان عربی علاقمند شوند نه اینکه بعد از پایان امتحان ؛ کتاب های خود را پاره نمایند .

7- در آزمون شفاهی 3 نمره اختصاص به مکالمه داشته و 2 نمره مربوط به روان خوانی است بدون ترجمه .
برای سهولت و تسریع در امر امتحان شفاهی بهتر است که معلم سوالاتی از پیش تعیین شده داشته باشد و یا تصاویری آماده تا براساس آن سوال کند .

8- بارم بندی حتما در سمت چپ در ستونی جدا بیاید .

9 . به سربرگ سوال دقت شود تا تمامی موارد خواسته شده در نمونه سوال ثبت شده باشد .

10- هر سوال با خط از سوال بعدی جدا شود تا سوالات در هم نباشد .

11- از دادن سوالات مبهم خودداری شود . مثلا:
کدام گزینه ناهماهنگ است :       أمّ   -  بنت  - جدّة  - جدّ
بالطبع دانش آموز در اولین نگاه به دنبال کلمه ای می رود که ة دارد . در حالی که گزینه صحیح کلمه جدّ می باشد . می توان در این گزینه ها به جای کلمه أمّ از کلمه والدة استفاده کرد
.

12- از ارائه سوالاتی همچون بسازید یا تبدیل کنید خودداری شود . هدف کتاب هفتم ساخت نیست . بلکه شناخت و کاربرد می باشد . بنابراین طرح سوالاتی مثل :
این عبارت را با کلمه داخل پرانتز تغییر دهید : 
        هذا البائع ذهب الی السوق ( هؤلاء )   
اشتباه است و باید به این شکل اصلاح شود :
 کدام فعل مناسب جای خالی می باشد :
 هذا البائع .............. الی السوق  . ( ذهب - ذهبتَ )

13 - برای سهولت کار در طرح سوال بهتر است مطابق بازم بندی پیش بروید و بعد از طرح سوالات را از آسان به مشکل مرتب نمایید .

 14- سوالات در بخش اسم اشاره وضمیر و اسم های مثنی و جمع و مفرد حتما می بایست به شکل گزینه ای مطرح شود به عنوان نمونه :
کدام اسم مناسب جای خالی می باشد :
.......... الأولاد فی المکتبة . ( أولئک  . هذان )

15- در انتهای سوالات بررسی کنید که سوالی راهنمای سوال دیگر نباشد .

16- از طرح سوالاتی مانند نوع جمع کلمات را بنویسید خودداری شود . اما میتوان از بین چند گزینه گفت که جمع مکسر را در کلمات زیر مشخص نمایید . و البته دراین خصوص از کلماتی که دانش آموز را گیج میکند استفاده نشود .

17- در انتهای صفحه آزمون ، حتما نمره دانش آموز به صورت :
 نمره آزمون از 15 نمره  ..........   نمره شفاهی از 5نمره .............. جمع نمرات از 20 نمره
نوشته شود .
همینطور به امضای دبیر برسد .

همکاران گرامی چنانچه سوالی در خصوص طرح سوال داشتند می توانند در بخش نظرات همین پست اعلام نمایند .




موضوع: نمونه سوال عربی پایه هفتم، آموزش پایه هفتم، عمومی، خبر نامه ،
[ سه شنبه 9 اردیبهشت 1393 ] [ ساعت 19 و 34 دقیقه و 47 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

تغییراتی در کتاب عربی هفتم

با توجه به اطلاعاتی که در دست است کتاب عربی هفتم در سال آینده دچار چنان تغییر شگرفی خواهد شد که شاید خیلی از ما را به شگفتی وادارد . 

 

عربی هفتم در سال بعد در 12 درس چیده شده است . 

دروس 1-4 برای تدریس در هشت جلسه و دروس 5 - 12 نیز هشت جلسه به خود اختصاص می دهد . 

چهار درس اول هر درس 10 - 12 صفحه بوده و 8 درس آخر هر کدام سه یا 4 صفحه می باشد . 

باوجود کاهش 25 درصدی حجم و کاهش نامگذاری دروس از 20 به 12 ، اما حجم کتاب بیشتر شده به علت اینکه اولا دچار کسر ساعت نشویم . دوما اینکه جا برای جوابگویی به سوالات و ترجمه ها در کتاب باشد . 
                                                                                                                     
 











فونت کتاب عربی هفتم تغییر کرده است . 
تصاویر نیز تغییر داشته است . 

چهار درس  9- 10 - 19 - 20 برای سال آینده حذف شده است و در برخی دروس هم حذفیات داشته ایم . 

و اما در خصوص کتاب هشتم ؛ این کتاب در حال حاضر در مرحله اعتبار بخشی می باشد و کتاب راهنمای آن پاسخگوی بسیاری از سوالات همکاران خواهد بود . 

ضمن اینکه در انتهای کتاب هشتم ؛ واژه های کتاب هفتم نیز گنجانده شده است . 













اینکه این کتاب با وجود کاهش 4درس چگونه به 12 درس تقلیل یافته ؛ سوالی بود که در ذهنم به وجود آمد و بعد از سوال عنوان شدکه مثلا درس: 
درس اول و دوم و سوم کتاب در یک درس تجمیع شده و به عنوان القسم الاول ؛ القسم الثانی و القسم الثالث آمده است . 
 





موضوع: آموزش پایه هفتم، خبر نامه ،
[ شنبه 6 اردیبهشت 1393 ] [ ساعت 20 و 20 دقیقه و 29 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

أنشوذه الإرقام . واحد .... عشرة

    برای شنیدن سرود اعداد یک تا ده می توانید برروی فایل زیر کلیک نمایید  . 

                                اعداد یک تا ده 




موضوع: آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،
[ جمعه 29 فروردین 1393 ] [ ساعت 22 و 52 دقیقه و 05 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]