نکاتی پیرامون طراحی سوال در پایه هفتم

همکاران عزیز در طرح سوال دقت کنند که :

1- از آنجایی که ترجمه کلمه در جمله بهتر است ؛ طرح سوال کلمه در داخل جمله پرسیده شود .

2- بهتر است که سوالات انتخابی دو گزینه ای باشد به جز در مورد پیدا کردن کلمه ناهماهنگ که از 4گزینه استفاده می شود . ( زیر کلمه ناهماهنگ حتما خط کشیده شود و پر رنگ شود )

3- پرسش از فارسی به عربی به هیچ عنوان نباید صورت بگیرد .

4- در هنگام ترجمه یک عبارت ، یک کلمه سخت باشد نه اینکه تمام کلمات سخت را پیدا کرده و آنها را در کنار هم بچینیم تا سوالی سخت طراحی کنیم .

5- نقش قواعد در سوالات 2.5 نمره می باشد .

6- کاری کنیم که دانش آموزان به زبان عربی علاقمند شوند نه اینکه بعد از پایان امتحان ؛ کتاب های خود را پاره نمایند .

7- در آزمون شفاهی 3 نمره اختصاص به مکالمه داشته و 2 نمره مربوط به روان خوانی است بدون ترجمه .
برای سهولت و تسریع در امر امتحان شفاهی بهتر است که معلم سوالاتی از پیش تعیین شده داشته باشد و یا تصاویری آماده تا براساس آن سوال کند .

8- بارم بندی حتما در سمت چپ در ستونی جدا بیاید .

9 . به سربرگ سوال دقت شود تا تمامی موارد خواسته شده در نمونه سوال ثبت شده باشد .

10- هر سوال با خط از سوال بعدی جدا شود تا سوالات در هم نباشد .

11- از دادن سوالات مبهم خودداری شود . مثلا:
کدام گزینه ناهماهنگ است :       أمّ   -  بنت  - جدّة  - جدّ
بالطبع دانش آموز در اولین نگاه به دنبال کلمه ای می رود که ة دارد . در حالی که گزینه صحیح کلمه جدّ می باشد . می توان در این گزینه ها به جای کلمه أمّ از کلمه والدة استفاده کرد
.

12- از ارائه سوالاتی همچون بسازید یا تبدیل کنید خودداری شود . هدف کتاب هفتم ساخت نیست . بلکه شناخت و کاربرد می باشد . بنابراین طرح سوالاتی مثل :
این عبارت را با کلمه داخل پرانتز تغییر دهید : 
        هذا البائع ذهب الی السوق ( هؤلاء )   
اشتباه است و باید به این شکل اصلاح شود :
 کدام فعل مناسب جای خالی می باشد :
 هذا البائع .............. الی السوق  . ( ذهب - ذهبتَ )

13 - برای سهولت کار در طرح سوال بهتر است مطابق بازم بندی پیش بروید و بعد از طرح سوالات را از آسان به مشکل مرتب نمایید .

 14- سوالات در بخش اسم اشاره وضمیر و اسم های مثنی و جمع و مفرد حتما می بایست به شکل گزینه ای مطرح شود به عنوان نمونه :
کدام اسم مناسب جای خالی می باشد :
.......... الأولاد فی المکتبة . ( أولئک  . هذان )

15- در انتهای سوالات بررسی کنید که سوالی راهنمای سوال دیگر نباشد .

16- از طرح سوالاتی مانند نوع جمع کلمات را بنویسید خودداری شود . اما میتوان از بین چند گزینه گفت که جمع مکسر را در کلمات زیر مشخص نمایید . و البته دراین خصوص از کلماتی که دانش آموز را گیج میکند استفاده نشود .

17- در انتهای صفحه آزمون ، حتما نمره دانش آموز به صورت :
 نمره آزمون از 15 نمره  ..........   نمره شفاهی از 5نمره .............. جمع نمرات از 20 نمره
نوشته شود .
همینطور به امضای دبیر برسد .

همکاران گرامی چنانچه سوالی در خصوص طرح سوال داشتند می توانند در بخش نظرات همین پست اعلام نمایند .




موضوع: نمونه سوال عربی پایه هفتم، آموزش پایه هفتم، عمومی، خبر نامه ،
[ سه شنبه 9 اردیبهشت 1393 ] [ ساعت 19 و 34 دقیقه و 47 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

تغییراتی در کتاب عربی هفتم

با توجه به اطلاعاتی که در دست است کتاب عربی هفتم در سال آینده دچار چنان تغییر شگرفی خواهد شد که شاید خیلی از ما را به شگفتی وادارد . 

 

عربی هفتم در سال بعد در 12 درس چیده شده است . 

دروس 1-4 برای تدریس در هشت جلسه و دروس 5 - 12 نیز هشت جلسه به خود اختصاص می دهد . 

چهار درس اول هر درس 10 - 12 صفحه بوده و 8 درس آخر هر کدام سه یا 4 صفحه می باشد . 

باوجود کاهش 25 درصدی حجم و کاهش نامگذاری دروس از 20 به 12 ، اما حجم کتاب بیشتر شده به علت اینکه اولا دچار کسر ساعت نشویم . دوما اینکه جا برای جوابگویی به سوالات و ترجمه ها در کتاب باشد . 
                                                                                                                     
 











فونت کتاب عربی هفتم تغییر کرده است . 
تصاویر نیز تغییر داشته است . 

چهار درس  9- 10 - 19 - 20 برای سال آینده حذف شده است و در برخی دروس هم حذفیات داشته ایم . 

و اما در خصوص کتاب هشتم ؛ این کتاب در حال حاضر در مرحله اعتبار بخشی می باشد و کتاب راهنمای آن پاسخگوی بسیاری از سوالات همکاران خواهد بود . 

ضمن اینکه در انتهای کتاب هشتم ؛ واژه های کتاب هفتم نیز گنجانده شده است . 













اینکه این کتاب با وجود کاهش 4درس چگونه به 12 درس تقلیل یافته ؛ سوالی بود که در ذهنم به وجود آمد و بعد از سوال عنوان شدکه مثلا درس: 
درس اول و دوم و سوم کتاب در یک درس تجمیع شده و به عنوان القسم الاول ؛ القسم الثانی و القسم الثالث آمده است . 
 





موضوع: آموزش پایه هفتم، خبر نامه ،
[ شنبه 6 اردیبهشت 1393 ] [ ساعت 20 و 20 دقیقه و 29 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

سال 1393مبارک

با ورود به سال نو 

باتبریک به شماهمکار عزیز و دانش آموز عزیزم 

به خاطر بسپارم که ....

  یادم باشد که زیبایی های کوچک را دوست بدارم حتی اگر در میان زشتی های بزرگ باشند
یادم باشد که دیگران را دوست بدارم آن گونه که هستند ، نه آن گونه که می خواهم باشند
یادم باشد که هرگز خود را از دریچه نگاه دیگران ننگرم
که من اگر خود با خویشتن آشتی نکنم هیچ شخصی نمی تواند مرا با خود آشتی دهد
یادم باشد که خودم با خودم مهربان باشم
چرا که شخصی که با خود مهربان نیست نمی تواند با دیگران مهربان باش. 

                      سالی پراز سلامتی و مهربانی برایتان آرزومندم 




موضوع: خبر نامه ،
[ پنجشنبه 29 اسفند 1392 ] [ ساعت 22 و 25 دقیقه و 51 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

پیام مؤلفین کتاب عربی هفتم به همکاران

با تشکر از جناب آقای عباسی که فایل های تصویری همایش برگزار شده در شهرفسا را در اختیار همکارن قراردادند.  


باتوجه به اینکه خیلی از همکاران دانلود و کوش دادن به فایل ها برایشان مقدور نمی باشد تصمیم گرفتم مهمترین نکات را در قالب نوشتار خدمت همکاران بازگو کنم / 

اولین مورد مطرح شده ، پیام مؤلفین کتاب عربی به همکاران  بود که جناب اقای تقوایی قرائت نمودند بدین شرح : 

1- هدف از کتاب هفتم ، درست خواندن ؛ فهمیدن؛ درک همزمان با خواندن مطالب  و ترجمه کردن فصیح آنان است و این توانایی باعث تقویت ذوق دانش آموز در درس عربی و تقویت معارت مکالمه به آن زبان می شود . 

2- قواعد دراین سه سال در خدمت ترجمه خواهد بود نه اینکه دانش آموز آنها را فراگیرد تا برای ساختن جملات به کار گیرد . مثلا هدف از تدریس مثنی یا جمع به دانش آموزان این است که مثنی یا جمع را در جمله تشخیص داده و آنها را به درستی ترجمه کند . نه اینکه مفرد را مثنی یا جمع کند و آن را در جمله به کار گیرد . متاسفانه در بعضی از ارزشیابی ها این حدّ و مرزها رعایت نشده و دانش آموزان اذیت شدند . 

3- هدف از بیان ضمایر این است که دانش آموز فقط معنی آنها را بفهمد و ترجمه کند نه اینکه ضمیر را به ضمیر دیگری تبدیل کند . پس ضمیر را باید به عنوان واژه یاد بگیرد . یعنی ضمایر منصوب و مجرور و منفصل یا متصل ؛ هدف آموزش نیستند بلکه معنی آنها مورد بحث است . 

4- اما فعل ماضی که بخش مهمی از کار است ؛ هدف در تدریس فعل ماضی این است که دانش آموز بفهمد ، ( فعل . فعلت ) یعنی انجام داد و هردو یک معنای مشترک دارند . و (فعلا . فعلتا . فعلوا . فعلن ) به معنی انجام دادند و فعل های ( فعلتَ . فعلتِ ) انجام دادی .. و الی آخر  . نه اینکه ببفهمد فعل ماضی مفرد مذکر غایب چگونه صرف میشود . 
دراین قسمت هم بعضی از همکاران شیوه های قدیمی را دارند به کار می برند که هم وقت گیر است هم متناسب با اهداف نیست و هم ممکن است برای بچه ها ایجاد جاذبه نکند و باعث دردسر بشود  مضافاً اینکه در ارزشیابی ها هم به هیچ عنوان اینها مدنظر نیستند . فعل ماضی بحث خیلی مهمی است که باید به آن توجه کافی بشود . 

5- ان شاء الله در مرحله دوم متوسطه این مسائل طبق نیاز ؛ ترجمه و فهم متون بازگو می شود . بنابراین از معلمین محترم در خواست می شود سوالات معما گونه را مطرح نکنند و برای قواعد وقت زیاد در کلاس صرف نکنند  . زیر ا تمارین به این قواعد بهای زیادی نداده است و اگر در بعضی از تمرینات مواردی یافت می شود از این هدف تخطی شده که ان شاء الله در چاپ دوم اصلاح خواهد شد . 

این بخش اول سخنان جناب تقوایی در همایش برگزار شده بود . با تشکرمجدد از جناب آقای عباسی 

همکارانی که مایل به دریافت لینک فیلم های این همایش هستند می توانند به این آدرس مراجعه نمایند . 


                                        فیلم های همایش 




موضوع: آموزش پایه هفتم، خبر نامه ،
[ سه شنبه 27 اسفند 1392 ] [ ساعت 20 و 59 دقیقه و 20 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

دریافت نظرات همکاران

همکاران گرامی 

با توجه به اینکه آقای تقوایی از مولفین کتاب هفتم هفته آینده روز چهارشنبه در شهرستان فسا در گردهمایی دبیران عربی این شهر شرکت خواهند کرد  ؛ چنانچه همکاران سوالی مدنظرشان است می توانند به آدرس زیر مراجعه کرده و نظر خود را مرقوم نمایند تا در این گردهمایی بررسی شود . خواهشمند است از تکرار مکررات خود داری نمایید . چرا که خیلی از موارد قبلا عنوان شده و پاسخ ها هم دریافت گردیده است . 

                                       آدرس دریافت نظرات و سوالات  




موضوع: آموزش پایه هفتم، خبر نامه ،
[ چهارشنبه 7 اسفند 1392 ] [ ساعت 17 و 54 دقیقه و 16 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

انیمیشن داستان تعاون

دانش آموزان عزیز 

برای تقویت مهارت شنیداری کلمات عربی می توانید این فایل را دانلود کرده و از آن لذت برید . 


                برای دریافت فایل اینجا کلیک کنید .  




موضوع: آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، خبر نامه ، داستان نویسی، کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،
[ سه شنبه 6 اسفند 1392 ] [ ساعت 22 و 03 دقیقه و 41 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فیلم داستانی عربی کوتاه برای دانش آموزان علاقمند

داستان موش و شیر که درکتاب ادبیات خوانده شده ، اینک به زبان عربی 

برای دریافت بر روی لینک زیر کلیک کنید . 

                                    آموزش متوسطه یک 




موضوع: آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، خبر نامه ، داستان نویسی، کلیپ ها و انیمیشن های آموزشی،
[ سه شنبه 6 اسفند 1392 ] [ ساعت 21 و 30 دقیقه و 44 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

کتاب هفتم درسال آینده

شاید کتاب هفتم امسال سروصدای زیادی به پا کرده باشد اما مهم این بود که درنوع خودش بی نظیر بود و هست و تنوعی فوق العاده داشت . 

امسال از تدریس این کتاب لذت بردم به خصوص در مبحث ضمیر و فعل ماضی یک و امروز که آهنگ فعل را تدریس کردم . 

                                 

وقتی از آهنگ فعل گفتم و بعد از بچه ها خواستم آهنگ جالس را بگویند و بعد آهنگ مکتوب را و آنها بدون اینکه اشاره ای به وزن و ساختار کرده باشم بلافاصله گفتند آهنگ جالس : فاعل است و آهنگ مکتوب : مفعول است و آهنگ جلیس : فعیل ... 

دیدم که چقدر راحت می شد وزن را به بچه ها آموخت و ماچقدر وقت برای تدریس هر قاعده ای می گذاشتیم . 

اما این کتاب باتوجه به شنیده ها سال بعد به ده درس کاهش خواهد یافت . تصاویر کتاب تا حدود 90درصد تغییر خواهد کرد . وآنچه مهم است این است که آموزش ها روند اصلی خود را ادامه خواهد داد . 

کتاب هشتم هم که مراحل اعتباربخشی خود را گذرانده و..... 

امیدواریم که کتاب هشتم بر خلاف کتاب هفتم که خیلی دیر به دست همکاران رسید ، زودتر از آنچه که انتظارش را داریم در دستمان باشد تا برای سال جدید برنامه ریزی هایی از قبل تعیین شده داشته باشیم . 

و باز امیدوارم که همکاران خود به نقدو بررسی کتاب ها بپردازند چرا که دیدگاه نقادانه باعث می شود با کتاب و چم و خم های آن آگایی بیشتری پیدا کرده و تعامل بیشتری با کتاب برقرار کنیم . 

درارتباط با آزمون نوبت دوم از سوی اداره کل چه به صورت کشوری و چه استانی هنوز خبری در دست نیست . 






موضوع: آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، خبر نامه ،
برچسب ها: عربی هفتم،
[ دوشنبه 5 اسفند 1392 ] [ ساعت 18 و 04 دقیقه و 47 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

خاطرانی از کلاس های پایه هفتم

خب دیگر . کم کم داریم به آخرای سال تحصیلی نزدیک میشویم . کتاب عربی هفتم با همه خوبی ها و بدی هایش ..... روبه اتمام است . به جاهای شیرین کتاب رسیدیم و البته سخت ..

این کتاب یک تجربه کاملا جدید بود و خوشحالم که توانستم باشم و تجربه ای شیرین داشته باشم بعد از سال ها تدریس تکراری .

تعدادی از دانش آموزانم درصدد بودند و هستند که مطالب را به شکل قدیم یاد بگیرند که البته من مقصر را اولیای آنها می دانم و بس .... (وشاید هم خیلی از همکاران خودم که واقعا متاسفم ) 


درس هایی را که واقعا لذت بردم از آموزششان ..یکی کلمات استفهامی بود که با ورود به بخش ضمایر خودش را رسما نشان داد و البته چون دانش آموزانم از قبل آمادگی لازم را داشتند با این درس کلا حال کردیم . 

درس بعدی فعل ماضی یک بود که دوهفته بعد از تدریسش یک روز یکی از سومی ها (سوم راهنمایی ) جلویم را گرفت و گفت خانم ! این چی است به بچه ها گفتید ؟ توی سرویس مدرسه اصلا نمیگذارند یک دقیقه آرام بنشینیم . همش میگویند : طرق طرق ... من طرق ؟ ... 

و اما یک خاطره دیگر زمانی بود که دانش آموزانم توی دو خط شروع کردند به معرفی خودشان . 

دلم اصلا نمیخواهد از این کتاب چیزی حذف بشود چون فوق العاده است . اما ای کاش میتوانستیم برنامه ای داشته باشیم که ساعت آموزشش زیاد بشود ولی .............. 

و امروز صبح و تلنگر شعر آهنگ کلمات که تو یک پست دیگر میآورم و شاید این درس هم یک خاطره خوب بشود .. الله اعلم 

                                      هفتمی های خوبم متشکرممممممممممممم




موضوع: آموزش پایه هفتم ، ویژه دانش آموزان، آموزش پایه هفتم، خبر نامه ، داستان نویسی،
برچسب ها: عربی هفتم .،
[ شنبه 3 اسفند 1392 ] [ ساعت 10 و 22 دقیقه و 13 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

دانش آموزان دبیرستان دانشور و اشکالات

سلام به این عزیزان 

قرار بود نمونه سوالاتتان را با پاسخ تشریحی برایتان بگذارم توی وبلاگ . اما راستش وقتی نگاه کردم دیدم خیلی از اشکالات مربوط به ترجمه است که این ترجمه ها باید حفظ شوند ضمن اینکه فن ترجمه هم میتواند کمکتان کند البته به شرطی که معنای اولیه لغت را بدانید . 

اما سعی میکنم درهمین پست اشکالات اساسی را بیان کنم و همینطور راه حل .

اشکال اول : شناخت فاعل 

روی این موضوع روزی که آمدم مدرسه تان کلی تمرین کردیم و فکرمیکنم الان دیگر برایتان مشکلی نداشته باشد . اما بازهم روش تشخیصش را میگویم . 

اولین و ساده ترین کار ، ترجمه است . شما وقتی عبارت را ترجمه کردید از خودتان بپرسید : چی . کی  . کلمه ای که در جواب چی و یا کی (چه کسی ) آمده است و بعد از فعل هم قرار گرفته (حواستان باشد ، بعد از فعل قرار گرفته ) میشود فاعل . 

فاعل به سه حالت میاید . : 
1- اسم ظاهر   .  2 - ضمیر بارز  .  3 - ضمیر مستتر 

یادتان باشد تنها درجایی دنبال ضمیر مستتر باشید که فاعل را به شکل اسم ظاهر یا ضمیر بارز نمی بینید . 

تمامی شناسه های فعل ها  که به آخر هر فعلی اضافه میشود(به جز ت در صیغه للغائبة ماضی)  فاعل محسوب میشوند . مثل : 

کتبا  .  کتبتا . کتبوا  . کتبن . کتبتَ  . کتبتما . کتبتم . کتبت ِ . کتبتنّ . کتبتُ . کتبنا  .  

فاعل در این فعل ها عبارت است از : 

ا  .  تا . و  ..  ن .. تَ .. تما .. تِ .. تم .  تنّ  .. تُ .. نا  .. 

در فعل های مضارع : 

یکتبان  . یکتبون . یکتبن  . تکتبان .  تکتبین . تکتبون  . تکتبن  

فاعل عبارت است از : 

ا  .. و... ن ... ی .. 

درفعل های مخاطب فاعل حتما ضمیر بارز یا ضمیر مستتر است . 

اعراب (حرکت حرف آخر) فاعل همیشه مرفوع یعنی    (  ُ    ٌ ) است و گاهی نمیتوانیم این حرکت را برروی اسم قرار دهیم . جایی که مثلا ضمیر باشد یا اسم اشاره مفرد و جمع ویا ....  


مثال هایی از برگه امتحانی خودتان : 

یارب نصبتُ وجهی .... تُ در نصبت فاعل و محلا مرفوع 

نهضَ اویسُ فی مکانه ...     نهض یعنی برخاست .(از خودمان سوال میکنیم چه کسی برخاست ؟ جوابش اویس است . اویس بعد از فعل آمده پس میشود فاعل به شکل اسم ظاهر ) 

هی لاتسمعُ. عجوزٌ  .   نمیشنود . ( کی نمیشنود ؟ اونمیشنود ) اما ضمیر هی قبل از فعل آمده و جمله ی ما جمله ی اسمیه است و هی که در ابتدا آمده نقش مبتدا را دارد . اسمی هم که درجواب کی و  چی باشد بعد از فعل نیست . شناسه ای هم به آخر فعلمان اضافه نشده . پس فاعل ما با توجه به قرائن جمله میشود ضمیر مستتر هی و محلا مرفوع 

انزلَ اللهُ السکینةَ .....   نازل کرد . کی نازل کرد ؟ الله نازل کرد . اعرابش هم که مرفوع است . پس اللهُ فاعل به شکل اسم ظاهر و مرفوع 


من واقعا اشکال عمده ی دیگری پیدا نکردم که برایتان توضیح بدهم مگر اینکه خودتان مواردی را داشته باشید و بپرسید . این جدول راهم یادتان باشد برای تشخیص 

 اعراب رفع ُ    ٌ  اعراب نصب  َ    ً   اعراب جر  ِ     ٍ 
 مبتدامفعول   مجرور به حرف جر
 فاعل   مضاف الیه 
 خبر از نوع اسم  
 
این اعراب ها فقط به همین مقدار نمی باشد اما شما تا همین حد خوانده اید . پس به همین اندازه فعلا اکتفا کنید تا بعد که افعال ناقصه و حروف مشبهه بالفعل و... را یاد میگیرید . 










موضوع: آموزش عربی پایه اول دبیرستان، عمومی، خبر نامه ،
[ جمعه 18 بهمن 1392 ] [ ساعت 09 و 38 دقیقه و 45 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

لینک صفحه جمع و مفردهای مردم آزار

سلام به دانش آموزان گلم که از الان استرس امتحان را دارند . 

نترسید . امتحان آنقدرها هم سخت نیست . اگر خوانده باشید . دیدم که خیلی هاتون از جمع و مفردهای مردم آزار سوال کردید و سراغشان را گرفتید . برای همین هم لینکش را اینجا میگذارم تا راحت پیدایشان کنید . روی نوشته زیر کلیک کنید صفحه اش برایتان باز می شود . 

                                          جمع و مفردهای مردم آزار  


در ضمن انشاء الله فردا بعد امتحان به محض اینکه برسید خانه بعد از ساعت 9 برای سوم راهنمایی و بعد از ساعت 11برای هفتم میتوانید سوالات را با جواب هایش ببینید و با جواب های خودتان چک کنید . موفق باشید 




موضوع: عمومی، خبر نامه ، آموزش پایه سوم راهنمایی،
[ جمعه 20 دی 1392 ] [ ساعت 20 و 37 دقیقه و 30 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش .... سنتی . تکنولوژی . تلفیقی و....

شیوه های آموزشی این روزها حرف های زیادی برای گفتن دارد . 

یک روزی فقط معلم بود و کلاس . دانش آموزان همگی مخاطب و معلم متکلم . کسی توی کلاس صدایش در نمی آمد . فقط گوش میکردند و نت برداری و ارائه جزوه .... و در پایان سال هم .. کارنامه ای از نمرات حقیقی در دست دانش آموز که گاه حتی ، وجود یک نمره زیر ده دانش آموز را به مردودی می رساند و نشستن درهمان کلاس را برای سال بعد برایش به ارمغان داشت . 

این شکل از مردود شدن ها شاید که صحیح نبود لکن حداقل حُسنی که داشت وجود اشخاصی بود که از سطح علمی بالایی برخوردار بودند و خود به خود آنهایی را که توانایی علمی نداشتند را از گردونه خارج می کرد و دیگر اینکه مدرک ، می توانست جوابگوی اطلاعات باشد برخلاف امروزه که وجود مدرک ثابت کننده هیچ چیزی نمی باشد . (و البته استثناها را همیشه باید در نظر داشت ) 

اما .. امروز...

روش های تدریس آنچنان غنی گردیده که معلم می بایست حداقل با دو یا سه شیوه از آن آشنایی داشته باشد . 
امروزه دیگر کلاس ها از شکل معلم محوری خارج گردیده (هرچند که در برخی از مدارس هنوز هم شاهد این شکل از تدریس هستیم ) و به سمت دانش آموزمحوری گرایش پیدا کرده . کلاس های فعّالی که معلم نقش راهبر و راهنما را ایفا میکند و دانش آموز را به هدف می رساند . در این میان معلم فقط 30%ازکار را در دست دارد . و برای این درصد می بایست به چندین روش مسلط باشد تا بتواند آن 70% هدف را پشتیبانی نماید . 

استفاده از ویدئو پروژکتور و نرم افزارهای ساخت و تولید محتوای الکترونیکی این روزها بحث های زیادی را به خودشان اختصاص داده اند . همگام شدن با تکنولوژی بسیار خوب است به شرطی که درابتدا زمینه استفاده از آن مهّیا گردد . 
اسمی که از مدارس هوشمند می شنویم به هیچ عنوان پاسخگوی نیازهای یک مدرسه هوشمند نیست . 

مدرسه ای که معلم نتواند آزمون را به شکل آنلاین در کلاس درس برگزار کند و یا حتی سه دانش آموز باهم نتوانند یک سیستم در اختیار داشته باشند تا به شکل شبکه ای آموزش را داشته باشیم ، خواه ناخواه از حالت هوشمند در می آید . 
اما برگردیم به بحث اصلی که روش های تدریس بود . استفاده از تکنولوژی آموزش در کنار روش سنتی و نمایشنامه و... می توانند دانش آموزان را از رخوت و بی حوصلگی خارج کنند . 

خوشبختانه کتاب عربی هفتم آنقدر جذّاب و دلنشین شده که به راحتی میتوان گفت درصد بسیار بالایی از دانش آموزان را علاقمندکرده است . (بگذریم از معلمینی که با شیوه تدریس خود به سبک سابق هنوز دانش آموز را درگیر قواعد خشک کرده است که بعدها شاید هیچ نیازی به استفاده از آنها نداشته باشد و البته خود دبیر باید به این قواعد اشراف داشته باشد ) 
روزی که تدریس درس هشتم را داشتم پاور این درس هم همراهم بود . لکن آنقدر این درس جذّابیّت داشت برای دانش آموزان و معرفی دو دقیقه ای خودشان که عملا پاور پوینت این درس بلا استفاده ماند . با اینکه بر روی صفحه پروژکتور تصویرش بود . 
کلاس فعال . دانش آموز و معلم هر دو درگیر . بدون هیچ روشی از سنتی و تکنولوژی و نمایش ... شاید یک روش جدید .. نمی دانم . اسمی هم برایش ندارم .. فقط احساسم این بود که در یک مباحثه درون گروهی شرکت کرده ایم و همه مشغول معرفی خودشان هستند . 
حرف آخر اینکه لازم است به روش های تدریس آگاهی داشته باشیم اما لازم نیست که فقط یکی از آنها را در طول سال تحصیلی استفاده کنیم . این تنوع در روش باید رعایت شود تا دانش آموز دچار دلزدگی نشود . اگر قرار باشد هر هفته دانش آموزان بیایند و درس را نمایشنامه ای اجرا کنند و یا هرهفته پاور پوینتی از درس به همراه داشته و با استفاده از آن، درس را تدریس کنیم و یا اینکه به روش سنتی و گچ و تخته به یاددادن مشغول شویم ، عملا یک کار تکراری را کما فی السابق انجام داده ایم . بهتر است برای یک سال تحصیلی به گونه ای برنامه ریزی کنیم که بتوانیم از چندین روش تدریس در کلاس بهره ببریم تا کلاس درس تنوّع بیشتری داشته باشد . 





موضوع: آموزش پایه هفتم، عمومی، خبر نامه ، مقالات، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ پنجشنبه 19 دی 1392 ] [ ساعت 08 و 13 دقیقه و 10 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

توصیه های امتحانی

سلام به دانش آموزای عزیز و گلم

میدانم که از همین حالا استرس امتحان روز شنبه راگرفتید. نگران نباشید . شماها همه تون بیستید اگر بخواهید . 

خوب حالا بهتر است این نکته ها را رعایت کنید برای امتحان : 

1- کتاب درسی را خوب خوب بخوانید چرا که سوالات شما خارج از کتاب درسی نیست . فقط شکل عبارت ها تغییر میکند گاهی 

2- بچه های پایه سوم یادشان باشد که فعل ها را ترجمه هاشون را بلد باشند . بدانند که وقتی کاری را از یکی میخواهیم انجامش بدهد امر داریم میکنیم . (اون خواهش و تعارف را میگذاریم کنار تو امتحان ) درضمن یادتان باشد که حتما حرکات را برای فعل ها بگذارید مخصوصا آن چهار تا ( ت ) (ت . تَ . تِ . تُ )

3- حواستان باشد که ببینید در مورد چه کسانی میخواهید ضمیر یا اسم اشاره یا فعل و ... بیاورید . همیشه تو هر جمله ای یک قرینه هست که شما را راهنمایی کند . 

4- دخترای گلم تو پایه هفتم یادشان باشد که لغت بخوانند . لغت لغت لغت .. که اگر عبارت ها کمی تغییر شکل پیدا کر بتوانند درست ترجمه اش کنند . 

5-سرجلسه امتحان یادتان باشد جمله ها را بخونید و ترجمه کنید نه اون چیزی که ازکتاب تو ذهنتان مانده و با دیدن اولین کلمه بلافاصله می نویسید .

6- سوالات را بادقت بخوانید . بعد شروع کنید به جواب دادن . از خط خطی کردن برگه تان هم خودداری کنید . اول مطمئن بشوید بعد بنویسید . 

7- بچه های پایه سوم بهشان چرک نویس داده میشود پس اصلا نگران این مورد نباشید که صرف فعل ها و ..  را کجا بنویسیم . 

دیگر چیزی به ذهنم نمیرسد .. آخ . چرا . یکی ماند . اونم اینکه یادتان باشد اون چیزی که دیگران می نویسند معلوم نیست درست باشد . جواب های درست خودتان را با جواب های غلط دیگران تغییر ندهید .( یعنی رسما گفتم ... چی ؟ اصلا مگر این خانم گلای من اهل این حرف ها هم هستند ؟  ) 

                  خوب دیگر خوب درس بخوانید . ببینم چه میکنید امتحان را 
                                      موفق باشید 




موضوع: عمومی، خبر نامه ،
[ چهارشنبه 18 دی 1392 ] [ ساعت 22 و 44 دقیقه و 05 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

گردهمایی دبیران عربی شهر تهران

سلامی دوباره 

گردهمایی ها و همایش ها همیشه برای این است که بتوانیم تو تعاملات با مولف و دیگر همکاران به آموخته های خودمان اضافه کنیم . 

گاه دراین گردهمایی ها مشکلاتی پیش میاد که کسی فکرش رانمیکرده است . خوب است که گاهی سعه صدر داشته باشیم و خودمان را جای برگزار کننده مراسم بگذاریم که اگر این اتفاق می افتاد من چه می کردم ؟ 

اما بگذریم . همایش امروز باحضور خانم میرحسینی سرگروه عربی اداره کل شهر تهران و آقای اشکبوس مؤلف کتاب هفتم برگزار شد . درخصوص تدریس بخش دوم کتاب و پاسخگویی به سوالات همکاران 

اصلی ترین صحبت ها به شرح زیر : 
1- کاهش حجم کاب هفتم برای سال آینده لیکن بیشتر شدن صفحات به خاطر تبدیل به قطع وزیری 

2- اشاره به کتاب اول اهنمایی قدیم و نمرات بیست دانش آموزان و ورود به پایه دوم راهنمایی و افت نمرات 

3-نظر همکاران که درجریان کتاب هشتم هستند مبنی برآسان بودن این کتاب به نسبت پایه هفتم 

4-تعدیل درکتاب های دبیرستان به جهت مردودی های سال های قبل (درواقع افتادن ها ) 

5- داشتن یک تابلو در روبه روی خود تحت این عناوین : درکلاس هفتم »»» الف) ساختن هدف نیست . ب) تبدیل کردن هدف نمی باشد . ج) قواعد فقط 2.5نمره دارد و بخش ترجمه باهمه تشکل هایش 12.5. واگر دبیری هدف تبدیل کردن را درنظر داشته باشد چنانچه دانش آموزی جمع مونث رجل را نوشت رجلات ، صحیح می باشد چرا که کلمه رجلة در کتب لغت آمده است . پس نباید از او غلط بگیریم . بنابراین بهتر است دراین وادی فعلا قدم نگذاریم .

6- درکلاس های درس ، قرار بود معلم ساکت باشد و دانش آموز بواند و ترجمه کند درحالی که در بسیاری از بازدیدهای مدارس ، عکس این قضیه دیده شده است . 

7- درس اول کتاب هشتم ، مرور درس های پایه هفتم است که دو جلسه به آن اختصاص داده شده .

8- درکتاب هشتم برنامه هفتگی درسی دانش آموز به زبان عربی نوشته شده و جای روزهای هفته خالی می باشد که دانش آموز خودش باید آن را کامل کند . 

9- درپایه هفتم ، هدف شناخت است نه یادگیری . و درپایه هشتم این یادگیری شروع می شود . 

10- در درس های 9 و10 قرار نیست دانش آموز ضمایر را یاد بگیرد بلکه کافی است آنها را در یک مجموعه در  این دو درس با کنار هم ببیند . ( مبنی بر اینکه 7تا از این ضمایر را در درس های قبل یاد گرفته و دراین دو درس با 7تای مابقی آشنا می شود ) 

11- ترجمه هیچ کلمه ای را خارج از جمله از دانش آموز نخواهیم . مگر به شکل تصویر و آوردن کلمات 

12- درکتاب هفتم که سال بعد به چاپ خواهد رسید برخی از عبارات که همکاران باتوجه به آنها واردمبحث قواعد به شکل گسترده میشوند حذف خواهد گردید . مثل هذه در عبارت لمن هذه السیارات

13- کلمه بنات ترجیحا جمع مونث سالم است (از ملحقات به این جمع) 

14- احتمال کاهش یک ساعت درسی از درس عربی وجود دارد و اگر این مورد تصویب شود کتاب هفتم برای سال هفتم و سال هشتم تدریس خواهد گردید . 

15- جمع کلمه عالم ، علّام است و جمع علیم ، علماء 

16- درسوال درک مطلب می توانیم از کلماتی که خوانده نشده استفاده کنیم مشروط براینکه معانی آنها را به دانش آموزان بدهیم . 

17- در درک مطلب می توان 4تا مثل عربی را با مفهوم مثل فارسی آنها به دانش آموز بدهیم تا به هم وصل کند یا به شکل صحیح و غلط عنوان کنیم . (این امر به پیوند زبان عربی و فارسی کمک میکند) 

همکاران جهت دریافت فایل صوتی این جلسه می توانند کلیک کرده و فایل را دریافت نمایند . 

                                               دریافت فایل صوتی  









موضوع: آموزش پایه هفتم، خبر نامه ،
[ یکشنبه 15 دی 1392 ] [ ساعت 22 و 45 دقیقه و 46 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

دومین همایش دبیران عربی شهر تهران

 امروز وقتی بخشنامه دومین گردهمایی برای کلیه دروس پایه هفتم رسید خیلی از همکاران شاکی بودند که این جلسات برای چیست ؟ 

جلساتی که آخرش به مجادله با مؤلفین کتاب می انجامد . 

اما نظر خودم این است که دراین گردهمایی ها حداقل چیزی که یادمیگیریم ، احترام گذاشتن به حقوق مؤلفین است . شاید کتاب های کنونی درپایه هفتم با تغییرات ناگهانی خود ، شوکی به معلمین وارد کرده . اما اصل دراین است که ما به این تنوع نیاز داشتیم . کلاس هایی که هم اینک به گفته تمامی همکاران به کلاس هایی فعال و بانشاط تبدیل شده . قبول دارم که کار برای دبیر سخت شده چون نقش رهبری خیلی سخت تر از نقش خود محوری است که به شکل سخنران و متکلم وحده باشیم . 

میتوان بدون مجادله ، کتاب را نقد کرد . نقدی منصفانه نه اینکه کمبودهای خود را در تدریس به گردن کتاب و مؤلف بیندازیم . 

به عنوان نمونه اگر من دبیر عربی در مکالمه و گستره لغاتم ضعف دارم اما در بخش قواعد به خوبی پاسخگو هستم دلیل برعدم تغییر کتاب نیست . 

پس بانگاهی دیگر به این جلسات و گردهمایی ها نگاه کنیم و درنظر داشته باشیم که هریک از این جلسات میتواند دوستانی جدید برای ما به ارمغان بیاورد و گاه نکته ای بیان شود که بتواند جرقه ای برای نکات بعدی باشد . 

واما دومین همایش دبیران عربی شهر تهران جهت اطلاع همکاران تهرانی که البته بخشنامه اش به مدارس رفته 

توجه توجه

 

دومین همایش دبیران عربی شهر تهران

 

تاریخ : یکشنبه 92/10/15

 

مکان : آموزش و پرورش منطقه 7 . سالن اشراق . سیدخندان . خیابان شهیدکابلی (دبستان) .کوچه شهید حمیدی

 

ساعت :  8.30   -  12





موضوع: عمومی، خبر نامه ، آموزش پایه هفتم،
[ چهارشنبه 11 دی 1392 ] [ ساعت 19 و 11 دقیقه و 59 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

صحبتی کوتاه با همکاران و شاید هم .....

امسال بعد سه سال وقفه دوباره برگشتم به گروه های آموزشی

از ابتدای سال صدا زدیم که شیوه تدریس کتاب هفتم تغییر کرده . یک همایش کلی دبیران عربی درشهرتهران و 2گردهمایی دبیران منطقه 2، 

اما .... امان از اون وقتی که همکار تمام ضمایرمنفصل را به شکل غایب ؛ مخاطب ؛ متکلم ؛ مذکر و مونث ، مفردو مثنی و جمع به دانش آموز تدریس میکند و با ارائه جزوه 

و اما .. آنچه به جایی نرسد فریاد من است .. 

همکار عزیز ! کافی است نگاهی به اطراف بیندازی و ببینی که چگونه تغییراتی صورت پذیرفته . کافی است یک بار با نگرش متفاوت و جدید به کتاب نگاه کنی . 

کتابی را که به راحتی و با شور و شوق و با انرژی و نشاط میتوان به دانش آموز آموخت چرا باید در چاه چون شما همکاری مدفون گردد ؟ 

این کتاب لذت و فعال بودن و پرتحرکی را به کلاس های درس عربی بازگردانده ، پس خواهشاً اگر نمیتوانی در نوع تدریس تجدید نظر کنی ، خودت را کنار بکش و بگذار نیرویی دیگر جایت را بگیرد . 

این کتاب دربخش قواعد فقط 2.5نمره به خود اختصاص داده است . پس چرا کار را بر خود و دانش آموز تنگ میکنی ؟ آیا درجهت برخی سودجویان کلاس های ..... قدم برمیدارید ؟ 

روی سخنم به تمامی همکارانی است که هنوز نتوانسته اند بین الگوی قدیم و جدید فاصله ها را پیدا کنند و به کار ببندند . 




موضوع: آموزش پایه هفتم، عمومی، خبر نامه ،
[ جمعه 29 آذر 1392 ] [ ساعت 17 و 07 دقیقه و 26 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

این یا آن

این روزها یکی دیگر از دغدغه ها این شده : 

                تدریس قواعد کمافی السابق :   آری                   خیر 

عده ای سعی داریم تا باور کنیم که کتاب تغییر کرده و می بایست روش ها هم تغییر کند . اما عده ای در مقابل این تغییر ایستاده و عقیده دارند که درامتحان آخر سال همه چی روشن خواهد شد و....

من هنوز دراین اندیشه ام که :

نکند ما راه به خطا میبریم و در نهایت آنها که با جزوه و روش قبل  راه را ادامه داده اند موفق تر و سربلندتر می گردند و ما ....

کاش یکی بود که پاسخگو میشد تا از این همه دوگانگی به در آئیم و یک روش واحد در پیش گرفته شود . 

کاش حتی اگر پاسخگویی هم نمی یافتیم ، به تغییر فکر می کردیم و به اینکه اگر هدف همان قواعدصرف و خشک بود پس چرا می بایست کتاب این چنین دستخوش تحول بگردد . 

نیم نگاهی به راهنمای معلم انداختن شاید پاسخی باشد بر همه سوالاتمان . اما ای دریغ که ....

که برخی از معلمین ما نه به دنبال این کتاب رفتند و نه خواستند که ببینند . و همه ادعایشان سنوات خدمت بود و تجربه . در حالی که ما هرروز خود شاگردی میشویم در محضر دانش آموزانمان که باید پاسخگوی سوالات آنها باشیم . 

و دیگر اینکه معلم ، راهنما است و راهبر و دانش آموز مکتشف . این کتاب تغییر کرد تا دانش آموز بیندیشد ، 
سخن بگوید ، گوش کند و درنهایت جمع بندی کند . استدلال کند . 

همکار عزیز : 
یک کم .. فقط کمی به تغییر بیندیش تا بتوانی تغییر کردن را به دانش آموز یاد دهی . 




موضوع: آموزش پایه هفتم، خبر نامه ،
[ جمعه 19 مهر 1392 ] [ ساعت 20 و 33 دقیقه و 02 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

کتاب عربی سه ساله اول متوسطه(اول )

موضوعی که اتفاق امروز بود

آشنایی با کتاب اول سه ساله اول متوسطه

 

من که لذت بردم از کتاب . کلا 5درس است و شامل تدریس ضمایر متصل و منفصل و فعل ماضی

البته به خاطر اینکه صبح مدرسه بودم دیر رسیدم به جلسه و متاسفانه بخشی از کتاب را از دست دادم

اما همان بخشی که مانده بود اعم از علائم راهنمایی رانندگی و هفته و سال و ماه و اعداد و مکالمه

و کارگاه ترجمه ...

 

چه کیفی کنند دانش آموزان بعد ششم ..  اما یک مورد هم هست . آن هم اینکه بازهم احتمال تغییر توی

کتاب هست . پس بهتر است خیلی هم عجله نکنیم و همین اطلاعات را فعلا داشته باشیم

 





موضوع: آموزش پایه اول راهنمایی، خبر نامه ، آموزش پایه هفتم،
[ دوشنبه 21 اسفند 1391 ] [ ساعت 20 و 42 دقیقه و 39 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

روزمعلم مبارك

معلمین عزیزم

خانم فرشچی . خانم عابدینی . خانم صدیق . خانم یمینی . خانم مطیعی . خانم ملكی و..

روزتون مبارك . این تنها كاری است كه از دستم برمیاد . شاید ذره ای از محبت های شما رو بتونم جبران كنم .

 

در دم صبح بهار       
شاخه ای از گل یاس              
بوته ای از گل نرگس                                
بغلی از گل سرخ                                      
همه را دسته کنم
برگیرم و بسازم
سبدی از پر طاووس سپید                 
تا دهم هدیه به آنهاکه
نوازش دادند
غنچه عشق و وفاداری را

                                                                              شاگرد كوچك شما . آمنه





موضوع: خبر نامه ،
[ شنبه 11 اردیبهشت 1389 ] [ ساعت 07 و 22 دقیقه و 15 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

تبریک به خانم ....

خانم فرازین سلطانی

برگزیده شدن شما را در مسابقه نامه ای به شهید به زبان عربی تبریک گفته وآرزوی موفقیت شمارادرهمه عرصه های زندگی دارم .





موضوع: خبر نامه ،

[ چهارشنبه 29 اسفند 1386 ] [ ساعت 09 و 03 دقیقه و 00 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]