فلش کارتهایی از آموخته ها در 3 سال متوسطه یک ویژه پایه دهم

سعی کنید فلش کارتهایی مشابه این فلش کارتها خودتان تهیه نمایید + فلش کارتهایی از واژه ها علی الخصوص کلمات هم ریشه . 

بارگذاری این پست بر روی وبلاگ ها و گروه های مجازی صرفا با ارجاع به لینک وبلاگ مجاز می باشد . 










موضوع: عربی پایه دهم . رشته علوم پایه، عربی پایه دهم . رشته انسانی، آموزش عربی پایه نهم، عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ دوشنبه 3 مهر 1396 ] [ ساعت 23 و 11 دقیقه و 37 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

طرح درس کلی سالانه عربی یازدهم رشته انسانی


برای دانلود این طرح درس کلی سالانه که اهداف رفتاری را نیز پوشش داده است می توانید بر روی تصویر کلیک نمایید . 

بارگذاری این طرح درس در وبلاگ ها و گروه های مجازی تنها در صورت ارجاع به لینک وبلاگ نویسنده امکان پذیر می باشد . 

همکاران گرامی می توانند این طرح درس را الگوی نوشتاری قرار دهند . 


                                طرح درس کلی سالانه عربی یازدهم رشته انسانی 

نتیجه تصویری برای طراحی آموزشی




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، عربی یازدهم انسانی،
[ جمعه 31 شهریور 1396 ] [ ساعت 18 و 44 دقیقه و 57 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

طرح درس عربی پایه دهم


3 طرح درس در این پست ارائه میشود . 

دو طرح درس سالانه کلی 

یک طرح درس روزانه براساس تلفیقی از سند ملی آ. پ و سطوح شناختی بلوم 

برای دانلود هر طرح درس بر روی مورد خاص آن کلیک نمایید . 

بارگذاری این طرح درس ها در وبلاگ ها و فضاهای مجازی تنها با ارجاع به لینک نویسنده یعنی مدیر وبلاگ امکان پذیر می باشد . 

همکاران گرامی جهت استفاده می توانند از این نمونه ها الگو برداری نمایند . 

               
                                      طرح درس سالانه کلی علوم انسانی 

نتیجه تصویری برای طراحی آموزشی



طرح درس سالانه کلی علوم پایه 

نتیجه تصویری برای طراحی آموزشی



طرح درس روزانه درس 5 مشترک علوم پایه و انسانی 

نتیجه تصویری برای طراحی آموزشی




موضوع: عربی پایه دهم . رشته انسانی، عربی پایه دهم . رشته علوم پایه، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ جمعه 31 شهریور 1396 ] [ ساعت 18 و 35 دقیقه و 23 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فیلمی از تدریس درس 8 پایه هشتم با حضور همکار منطقه 1

آن روز وقتی قرار شد همکار محترممان بیایند مدرسه ؛ شاید اصلا فکرش راهم نمی کردند که با سردرد از مدرسه مان بروند . 3 تا کلاس پشت سرهم . در اولی تدریس درس 8 و دومی با تدریس دانش آموزان هفتم و سومی هم کلاس نهمی ها . و سروصدای کلاس ها و ... 

این درس قبلا در یک کلاس دیگر و در حضور مدیر ومعاون تدریس شده بود اما این کلاس به علت برنامه های مدرسه عقب افتاده بود . 

آن روز از دانش آموز خوبم خانم جعفری خواستم چند تا عکس بگیرند که مهمانمان هم در عکس باشند و یادگاری از همراهی کردن ایشان . بعد در منزل و وقت ریختن فایلها بر روی لب تاب متوجه فیلم گرفتنشان هم شدم و چقدر خوشحال شدم از این موضوع . فاطمه جان دست مریزاد . 

این فیلم با حجم 233 مگابایت به 63 کاهش پیدا کرده . کاهش حجم بیشتر از این فیلم را خیلی ناقص می کرد به لحاظ کارایی . 

برای دریافت فیلم بر روی تصویر کلیک نمایید . البته یاداوری میکنم که تصویر مربوط به تدریس اولیه بوده نه این کلاس . 




Image result for ‫عش عصفور فی المزرعة کرتونی‬‎





موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هشتم .،
[ یکشنبه 15 اسفند 1395 ] [ ساعت 00 و 27 دقیقه و 45 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش درس 8 پایه هشتم ( الاعتماد علی النفس )

وقتی کلاس موضوعی درس هفتم برگزار شد اصلا به ذهنم هم خطور نمی کرد که یک بار دیگر بخواهم تدریسی را با شیوه ای جدید در برنامه کلاس موضوعی داشته باشم . 

اما ... گزارش نویسی و عدم حضور مدیریت و معاونت در کلاس درس علتی شد برای تدریس مجدد با شیوه ای دیگر . 

این بار اما تدریس را با تلفیقی از نمایش تصویری و مشارکتی و بازیگران کاغذی و فلش کارتهای واژه ها و مفاهیم صرفی و اخلاقی به اتمام رساندیم . 

بازخوردی که گرفته شد از دانش آموزان و مدیریت و معاونت محترم مدرسه ؛ مؤید کاربردی بودن روش و موفقیت بود . و این همه را مدیون خدایی هستم که توانایی تدریس و عشق به آموزش را در وجودم نهادینه کرد و بعد از آن دانش آموزانی که همواره مشارکتشان انگیزه ای در ادامه راهم بوده است . 


نمایی کلی از تخته کلاس بعد از تدریس 


عروسک های کاغذی و صاحب المزرعة و جیرانه 


تدریس واژه ها با فلش کارت ها 


حضور مدیریت و معاونت محترم در کلاس درس 




الجاراتُ یَجلِسنَ علی الیسار 


الجیرانُ یَجلِسونَ علی الیمین 

اینها چرا این همه بزرگ شدند . قرار نبود تصویرش بزرگتر از مابقی بشود هان 



این هم دو هنرمند اصلی 
رهاخانم و محدثه خانم مبارک باشد جایزه تان 

البته قرار شد خودشان که بزرگ شدند اصل این ماشین ها و مدل جدیدش را بخرند .  



و این هم روزنامه دیواری کل درس و مفاهیم صرفی درس 8 





موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم،
[ چهارشنبه 27 بهمن 1395 ] [ ساعت 22 و 41 دقیقه و 12 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

تدریس درس 2 عربی انسانی پایه دهم . عدد و معدود

خیلی قبل از این تاریخ می بایست این فایل به علاوه فایل تدریس متن آن روی وبلاگ بارگذاری می شد . اما متاسفانه .... 

به دلیل حجم بالای فیلم مجبور شدم که 

اولا از فیلم برش بدهم 

دوما حجم را به 32 مگابایت برسانم و بعد بافشرده سازی به 25 مگابایت تا دانلودش راحت تربشود هرچند که از کیفیت فیلم کاست . 

برای دانلود فیلم بر روی تصویر کلیک نمایید . 


دربحث اعداد و معدود آنها دانش آموز : 

رشته علوم پایه  :  کافی است که بتواند آنها را به شکل صحیح ترجمه کند و بنویسد ( اعداد را) 

رشته علوم انسانی : علاوه بر اینکه عدد را بشناسد و درست بخواند و بنویسد و ترجمه کند می بایست بداند که معدود اعداد 3 - 10 جمع است  . و معدود مابقی اعداد مفرد می آید . عدد 1 و2 هم که قانون خودشان را دارند و اصلا برای این تعداد نیاز به عدد نیست . چرا که وقتی می گوییم کتابان یعنی دوتا کتاب . وقتی می گوییم کتاب یعنی یک کتاب و عددی که برای اینها میاد بیشتر برای تاکید روی آنها است . 






باتوجه به این اشعار میتوانید بگویید عدد مائة به چه معنایی است ؟ 

درون سینه ام صد آرزو مرد


گل صد آرزو نشکفته پژمرد


دلم بی روی او دریای درد است


همین دریا مرا در خود فرو برد



.........................................................

دمی با دوست در خلوت به از صد سال در عشرت

من آزادی نمی‌خواهم که با یوسف به زندانم






موضوع: عربی پایه دهم . رشته علوم پایه، عربی پایه دهم . رشته انسانی، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ دوشنبه 11 بهمن 1395 ] [ ساعت 22 و 21 دقیقه و 31 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

کلاس درس موضوعی با عنوان بازی و نمایش پایه هشتم

وقتی تصمیم گرفتم این بار کلاس موضوعیم را به موردی غیر از درس های کلیشه ای اختصاص بدهم و درس را درقالب بازی و نمایش دربیاورم اصلا فکرش هم نمی کردم که دختران گلم محدثه و رها اینطوری سنگ تمام بگذارند . 

قبل از هرتوضیح دیگری به این دوتا عزیز یک خداقوت میگویم و آرزوی موفقیت و سلامتیشان را دارم . 

اما امروز ما دیدنی بود . پراز شور ونشاط . بازی و تفریح و خنده و آموزش 


واما کلاس موضوعی ما 

آموزش درس 7 عربی هشتم که درقالب نمایش اجراشد و عروسکهای زیبایی که محدثه خانم عزیز زحمت تهیه شان را کشیده بود . 



برای دریافت یک فیلم کوتاه از نمایش بچه ها بر روی تصویر بالا کلیک نمایید .  




وبعد از اجرای نمایش 

ارائه کارتهایی که جملات فارسی روی آن نوشته شده بود و پیدا کردن کلمات عربی آنها از کوهی از کارتهای درست شده توسط دانش آموزان مدرسه 



و درنهایت چهار گروه برنده که در پیداکردن جملات رتبه اول تا چهارم را کسب کردند . 







 و در انتهای زنگ کلاس تلاش دسته جمعی دانش آموزان برای نظافت کلاس و مرتب کردن وسایل واقعا دیدنی بود و چه لذتی داشت این همیاری و همکاری 

امروز شماها عالی بودید . به بودنتان و اینکه دبیرتان هستم افتخار میکنم . 








موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه هشتم، کتاب عربی هشتم .،
[ یکشنبه 10 بهمن 1395 ] [ ساعت 17 و 41 دقیقه و 00 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

روش تدریس درس 5 عربی پایه دهم .

درس 5 عربی پایه دهم اختصاص به شناخت انواع جمله و ارکان اصلی آن دارد . 

آنچه در این درس مهم است این موضوع می باشد که دراین درس قرار نیست دانش آموز با اعراب فاعل و مفعول و مبتدا یا خبر و...... آشنا شود . 

همینطور قرار نیست انواع فاعل ویا خبر به او آموزش داده شود . 

ضمن اینکه دانش آموزان علوم پایه در کتاب عربی خود مبحثی به نام انواع فاعل و یا خبر و یا مبحثی به عنوان اعراب فاعل و مفعول و .... ندارند . 

و دانش آموزان انسانی هم در درس 6 با انواع اعراب و در درس 7 با انواع فاعل و نایب فاعل آشنا خواهند شد . بنابراین بهتر است که با صبر و حوصله هر چیزی را در جای مخصوص خود درس دهیم . 

برای دریافت فایل پی دی اف روش تدریس بر روی تصویر کلیک نمایید . 





موضوع: عربی پایه دهم . رشته علوم پایه، عربی پایه دهم . رشته انسانی، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ جمعه 24 دی 1395 ] [ ساعت 17 و 58 دقیقه و 47 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

طرح درس روزانه عربی دهم . درس چهارم ( التعایش السلمی )

این طرح درس براساس سند ملی آموزش و پرورش نوشته شده و به عنوان یک نمونه است . 

برای دریافت فایل می توانید بر روی تصویر زیر کلیک نمایید . 

Image result for ‫طرح درس کارتونی‬‎




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ جمعه 26 آذر 1395 ] [ ساعت 23 و 18 دقیقه و 15 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

درس 5 از عربی نهم به روش کلاس معکوس

دانش آموزان عزیز 

لازم است که فایلهای زیر را دانلود کرده و خود را برای جلسه آینده آماده کنید . 

مشارکت در تدریس را از شما می خواهیم . لطفا باتوجه به دستورالعمل آمده در پاور همه کارها را انجام داده و خود را برای کلاس آماده نمایید . 

   ابزارهای آموزشی شما عبارتنداز : 

1- فایل صوتی درس 5 

2- پاورپوینتی که به این منظور آماده شده است . 

3- مطالبی در خصوص ادبیات تمثیلی 

برای دریافت پاور بر روی تصویر زیر کلیک نمایید . 


Image result for ‫کلاس معکوس‬‎

برای دریافت فایل صوتی بر روی نوشته فایل صوتی کلیک کنید . 





برای دریافت توضیحات در خصوص ادبیات تمثیلی اینجا کلیک کنید . 








موضوع: عربی نهم، آموزش عربی پایه نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ جمعه 12 آذر 1395 ] [ ساعت 23 و 09 دقیقه و 46 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش مکالمه محور درس اول از عربی نهم

این درس دوره ای بر مطالب پایه هفتم  هشتم می باشد و دراین نوع از آموزش سعی شده تا هرآنچه برای دانش آموز مفید است در قالب مکالمه یادآوری شود . 

بروشورهای تهیه شده در بخش تولید محتوی غیر الکترونیکی برای پایگاه کیفیت بخشی بود . 

این بروشور می تواند برای مکالمه از دانش آموزان پایه هشتم نیر در نوبت دوم و برخی در نوبت اول استفاده شود . 
علاوه براینکه برای پایه نهم هم یاداوری است و هم دربخش مکالمه می تواند مورد استفاده قرار بگیرد . 


جهت دریافت بروشور شماره 1 بر روی تصویر اول و بروشور شماره 2 برروی تصویر دم کلیک نمایید . 





دریافت بروشور دوم 






موضوع: نمونه سوال عربی پایه نهم، عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، نمونه سوال عربی پایه هشتم،
[ سه شنبه 11 خرداد 1395 ] [ ساعت 13 و 15 دقیقه و 06 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش درس هشتم از عربی نهم

گاه نباید درس داد و فقط باید طرح سوال کرد . 

در حقیقت به قول آقای عامری با تدریس نکردن ؛ تدریس کرد

برای تدریس این درس از روش ترجمه کن و مقایسه استفاده کردم . شاید بشود اسم بهتری برایش انتخاب کرد اما فرصت فکر کردن به اسمها را ندارم . 

دراین روش 6برگه برای 6گروه آماده کردم و جملاتی را که میشد گفت تقریبا شبیه هم بودند و اما درمعنا کلی باهم تفادت داشتند را نوشتم . 

وقتی برگه ها را دادم دست دانش آموزان ، شروع کردند به تلاش در گروه ها و خودم هم مرتب تو کلاس بالا سر هرگروه حاضر می شدم و ترجمه هایشان را از فاصله ای تقریبا نزدیک می خواندم و درصورت غلط بودن می گفتم غلط دارید و رد می شدم . 

دانش آموزانم می دانند که هیچ وقت به شکل مستقیم اشاره به غلط هایشان نمی کنم . بنابراین مجبور بودند همه جملات را با وسواس بیشتری چک کنند تا منشأ غلط را پیدا کنند . 

درنهایت وقتی ناامید می شدند اشاره به کتاب می کردم و می گفتم کتاب درسی برای همین وقت ها است . 

و بعد از تقریبا 20 دقیقه همه گروه ها به آنچه مد نظرم بود رسیده بودند . یعنی فعل ماضی استمراری و تشخیصش در جمله و ترجمه آن . 

روش جالبی بود . میشود برای یک بار امتحانش کرد . 

برگه پی دی اف مربوط به جملات را می توانید با کلیک برروی تصویر دریافت کنید . 





دانش آموز عزیز 

خودت را امتحان کن . جملات را ترجمه کن و 

ثُمّ اِسأل نفسک : أ تَعَلَّمتُ اللّغة العربیة جیّداً ؟ 


نمونه ای از جملات 


اِشتَغَلَ أبی فی مَصنَعِ السَّیاراتِ .

كانَ أبی یَشتَغِلُ فی مَصنَعِ السَّیاراتِ .

أشتَغِلُ مع أبی فی مَصنَعِ السَّیاراتِ .

................................................................................................


كُنّا نُقَبِّلُ والدَنا كلَّ لیلٍ قبلَ النَّوم .

قّبَّلَنا والدُنا كلَّ لیلٍ قبلَ النَّوم .

كانَ والدُنا یُقَبِّلُنا كلَّ لیلٍ قبلَ النَّوم.

و .................. 






موضوع: آموزش عربی پایه نهم، عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ شنبه 1 اسفند 1394 ] [ ساعت 19 و 20 دقیقه و 34 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

فایل سوالات از متن درس 7عربی نهم و مفاهیم کلمات جدید

در روند تدریس درس 7 عربی نهم فایلی از سوالات درک متن و مفاهیم کلمات جدید خدمتتان ارائه می شود . 

استفاده از این فایل در کلاس توسط دبیران بلامانع می باشد . 

بارگذاری این فایل بر روی وبلاگ ها فقط با ارجاع به لینک نویسنده مجاز است و ثبت آن درکتب کار و جزوات دانش آموزی ممنوع می باشد . 

برای دریافت فایل برروی تصویر کلیک نمایید .  








موضوع: آموزش عربی پایه نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، عربی نهم،
[ جمعه 16 بهمن 1394 ] [ ساعت 21 و 06 دقیقه و 40 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش ترکیبات وصفی اضافی عربی پایه نهم

کلاس درس موضوعی عربی بهانه ای شد تا روش تدریس دیگر را درکلاس امتحان کنیم . 

روش تدریس معکوس 

دراین روش دانش آموزان خودشان در منزل تمامی مطالب یک درس راخوانده و درکلاس باهدایت دبیر فقط به رفع اشکال و یا آموزش بهینه تر می پردازند . 

این روش دریکی از کلاسهای نهم اجرایی شد . دانش آموزان عالی درکلاس ظاهر شدند . مطالب به سمت و سویی می رفت که به هیچ عنوان انتظارش را نداشتم . امروز فی الواقع نقش دبیر ادبیات را در آموزش عربی دیدم . 

باتشکر از خانم ها درودی . پارساییان و آقای عطار که امروز زحمت کشیده و به عنوان ناظر درکلاس درس حاضر شدند . 


توضیح : 

در درس هفتم قرار نیست دانش آموز ترکیب وصفی اضافی را تشخیص دهد هرچند که این اتفاق می افتد . 

تشخیص ترکیب وصفی اضافی در آزمون نوبت دوم بارمی ندارد وبارم آن فقط در ترجمه منظور می شود . 

مجدد تاکید میکنم که این درس چون به شیوه روش معکوس اجرا شد دانش آموزان بسیار بالاتر از سطح کلاسی ظاهر شدند که جای تشکر دارد . 

تمامی مراحل تدریس به روش اکتشافی پیش رفت و معلم فقط هدایتگر بود . 


  


دراین روش استفاده از کارت هایی که با جملات جدید ترکیب وصفی اضافی را مورد ارزیابی قرار می داد زمینه بحث و گفتگو را برای دانش آموزان گسترده تر کرد . 




وکارت های دیگری که از قبل آماده شده بود .                   


سوالاتی از متن درس قبل از کلاس آماده شده و همچنین مفاهیمی از کلمات جدید درس . این پرسش و پاسخ از متن درس و مفاهیم نشان می داد که دانش آموزان به تمامی سطوح ترجمه ای درس اشراف کامل پیدا کرده اند و جای بسی خوشحالی بود . 

همچنین عباراتی جدید از قبل آماده شده بود که ترجمه این عبارات از سوی دانش آموزان دلیل دیگری بریادگیری آنان بود . 

و در نهایت احساس رضایتی که از کلاس داشتند بسیار مهمتر از هر آموزشی بود . 

دراین کلاس دو فیلم کوتاه هم از ادیسون پخش گردید . در یکی از این انیمیشن ها علاوه بر پخش فیلم ادیسون دانش آموزان به شکل غیر مستقیم به قدردانی از مادرانشان هدایت شدند . و در انیمیشن دیگر دریافتند که تعداد راه های رفته منجر به نتیجه نمی شود بلکه فقط یک راه نتیجه بخش است که این راه ممکن است راه 999امی باشد . 

تصویری از عبارات ترجمه ای : 


فایل سوالات درک متن این درس همراه با مفاهیم پرسیده شده در کلاس در پستی جداگانه خواهد آمد . 

از دانش آموزان کلاس 9/3 که امروز حسابی گل کردند صمیمانه سپاسگزارم . 




موضوع: آموزش عربی پایه نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ دوشنبه 12 بهمن 1394 ] [ ساعت 20 و 39 دقیقه و 02 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نمونه جدول کاربردی افعال در ترجمه

با استفاده از این جدول شما می توانید به ترجمه فعل های متفاوت بپردازید . 

این تنها یک نمونه فعل است . لازم است برای تثبیت در آموخته ها فعل های متفاوتی را به این شکل برای خودتان ترجمه کنید و آنها را درجملات کتاب بیابید . 

برای دانلود فایل پی دی اف بر روی تصویر کلیک کنید . 








موضوع: آموزش عربی پایه نهم، عربی نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ شنبه 5 دی 1394 ] [ ساعت 23 و 09 دقیقه و 05 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نگاهی به ارزش ها درکتاب عربی و پیوند آن با زندگی شهری

شاید آن روزی که رفتند و برای دفاع از این مرزوبوم جنگیدند ؛ برای استقلالمان جنگیدند ؛ برای حفظ دینمان جنگیدند فکرش راهم نمی کردند که یک روزی بشود که برای این رفتنشان مجبور بشوند جواب پس بدهند . 

این متن نوشته چیست ؟ 

کتب جدید یکی از اهدافش این است که ما را با ارزشهایمان آشتی بدهد . ارزشهایی که گاهاً به دست فراموشی سپرده شده . 

منِ معلم تنها مأمور به ارائه مطالبی کلیشه ای درکتاب درسی نیستم بلکه موظفم تا مواردی را به دانش آموزم بیاموزم که او را برای زندگی در اجتماع آماده می کند . 

نمیگویم در این کار چند درصد موفقیت لازم است . فقط میگویم که کار را باید انجام داد و نتیجه خود به خود به دنبالش خواهد آمد . 

این روزها تابلویی در سطح شهر تهران خودنمایی میکند . عزیزان دلم . دانش آموزان گلم . چند نفر از شما این تابلو را در فضاهای مجازی و یا در سطح شهر دیده است ؟ 

Image result for ‫حاجی اینجا روسری ها‬‎


Image result for ‫حاجی اینجا روسری ها‬‎


تصویر رزمندگان را در کتاب عربیتان دیده اید ؟ داستان غواصان را شنیده اید ؟ 

از جنگ که در عربی به آن حرب گفتید و کشتی جنگی که به آن السّفینة الحربیّة لقب دادید چه چیزی را دانستید ؟ 

آیا از جنگ ایران و عراق یاد کردید ؟ 

از شهدای 8سال دفاع مقدس و از جانبازان یاشهیدان زنده پرسیدید ؟ 

اصلا آیا برایتان مهم بود ؟ 

این سوال را نه به من بلکه به خودتان پاسخ دهید . 

اگر نبودند این شهدا و جانبازان و اسرا و آزادگان ، ما اکنون کدامین کشور خاورمیانه بودیم که چوب حمله آمریکا و داعش بر سرمان بود ؟ 

پس کتاب ها را کلیشه ای نخوانیم . کتاب ها را با باور و اعتقادمان بخوانیم . 

یاد بگیریم که درناامیدی بسی امید است . همچنان که ثعلب و غزالة کتابتان باور کردند . 

یاد بگیریم هر چیزی با تلاش به دست خواهد آمد همچنان که ثعلب و غزالة از گودال نجات یافتند . 

یادبگیریم که در مشکلات دست همدیگر را بگیریم و با کمک هم در رفع آن تلاش کنیم همچنانکه مسافران کشتی شکسته به این نتیجه رسیدند و برخی طعام پختند و برخی وسائل ضروری را آوردند و برخی .... 

از کتاب هایمان درس بگیریم . درس زندگی 





موضوع: دانش افزایی دبیران عربی، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، عمومی،
[ یکشنبه 22 آذر 1394 ] [ ساعت 18 و 27 دقیقه و 08 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

نگاهی بر نحوه مطالعه. فعل ها در متوسطه 1

رویکرد درسی جدید درمتوسطه یک با اشاره به 2نمره بارم قواعد درپایه های هشتم و نهم شاید این تصور را در نزد برخی به وجود آورده باشد که دانش آموز صرفاً با به حافظه سپردن واژه ها می تواند نمره بیست را به راحتی از آنِ خود کند . 
درحالی که نمرات حاکی از امری خلاف این نظریه می باشد . 
اگر دبیری در طرح سوال حاذق باشد حتما می داند که چگونه سوالاتی را طرح نماید که علاوه بر همسو بودن با اهداف نکات ریزو ظریف هم در آن پنهان شود و تا دانش آموز به آن نکات واقف نشود بالطبع نمره ای درخور نیز نخواهد گرفت . 

اما یکی از مواردی که دانش آموزان باید در حین ترجمه کردن به آن دقت کنند تفاوت در معنای اسم و فعل می باشد . به عنوان نمونه : 

أنتَ صادقٌ فی القول  . / أنتَ صدقتَ فی القول .  / أنتَ تصدُقُ فی القول  . / اُصدُق فی القول . و...

که البته این شکل ، شکل ساده سوال می باشد که می تواند به شکلی پیچیده تر متناسب با نوع مدرسه تغییر یابد . 

واما برای مطالعه لازم است که دانش آموز فقط به کلمات المعجم اکتفا نکند بلکه برای خود عباراتی جدید خلق کند . هرچند که ما خلق عبارات جدید را در جلسه امتحانی از او نمی خواهیم . 

به چه شکل ؟ 

به عنوان نمونه عبارتی داریم به این شکل : 

یا طالبانِ ! اِجلبا وسائل ضروریة .... 

دانش آموز باید این عبارات را حداقل به شکلهای زیر برای خودش ترجمه کند . 

یا طالبانِ ! لا تجلبا وسائل ضروریة  .

یا طالبانِ ! لماذا لاتجلبانِ وسائل ضروریة ؟ 

یا طالبانِ ! لماذا ماجلَبتما وسائل ضروریة ؟ 

یا طالبان !  أ جلبتما وسائل ضروریة ؟ 

الطالبانِ جَلَبا وسائل ضروریة . 

الطالبانِ یجلبانِ وسائل ضروریة . 

و بعد در یک متن مکالمه ای خود را قرار دهد و بپرسد : 

مَن جلبَ وسائلَ ضروریة ؟ 

ماذا جلبَ الطالبانِ ؟ 

هل الوسائل ضروریة ٌ ؟ یا هل کانتِ الوسائلُ ضروریةً ؟  

ماذا فعلَ الطالبانِ ؟  

و در انتها با این سبک مطالعه دانش آموز می تواند مدعی شود که درس را خوانده . در غیر این صورت او فقط نیم نگاهی اجمالی برکتاب انداخته است . 






موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس،
[ یکشنبه 22 آذر 1394 ] [ ساعت 17 و 01 دقیقه و 42 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

بارم بندی عربی هفتم . هشتم . نهم

بارم بندی نوبت اول و دوم عربی پایه های هفتم . هشتم . نهم را با کلیک بر روی تصاویر مربوط به آن دریافت نمایید . 

دریافت بارم بندی عربی هفتم 

Image result for ‫کتاب عربی متوسطه 1‬‎

دریافت بارم بندی عربی هشتم 


Image result for ‫کتاب عربی متوسطه 1‬‎

دریافت بارم بندی عربی نهم 

Image result for ‫کتاب عربی متوسطه 1‬‎





موضوع: دانش افزایی دبیران عربی، فایل کتب و تصاویر عربی، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، عربی نهم، کتاب عربی هشتم .، کتاب عربی هفتم چاپ 93،
[ شنبه 14 آذر 1394 ] [ ساعت 17 و 50 دقیقه و 15 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش درس چهارم عربی نهم . فعل امر جمع و مثنی )

آموزش درس چهارم که با فیلمبرداری از کلاس درس می باشد به شکل پراکنده می باشد . 

دراین بخش از فیلمها که مشاهده می کنید بخش روان خوانی دانش آموزان و دریافت مفهوم و پیام اخلاقی متن و همچنین بخش مکالمه قابل دسترسی نیست . 


برای مشاهده فایل ها ابتدا فایل 14 مگابایتی  و سپس فایل 19 مگابایتی و درانتها فایل 21 مگابایتی را مشاهده کنید . 

از آنجا که به جهت بارگذاری مجبور به کم کردن حجم فیلمها شدم کیفیت فیلمبرداری افت پیدا کرده که عذرخواهی میکنم . 


                                               با تشکر از دانش آموزان کلاس 9/6



                                 
           جهت دریافت فایل 14 مگابایتی اینجا کلیک نمایید . 


جهت دریافت فایل 19 مگابایتی اینجا کلیک کنید . 


جهت دریافت فایل 21 مگابایتی اینجا کلیک نمایید . 





موضوع: آموزش عربی پایه نهم، یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، عربی نهم،
[ پنجشنبه 5 آذر 1394 ] [ ساعت 16 و 51 دقیقه و 56 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]

آموزش فعل امر مثنی و جمع . درس چهارم از عربی نهم

امروز در تدریس درس چهارم عربی نهم 

از انجایی که امکان استفاده از لب تاب مهیا نبود واژه ها راخوانده ودانش آموزان تکرار می کردند . 

بعد از آن خود دانش اموزان لعات راهمراه با معنی خواندند . درخلال خواندن واژه ها این سوالات را می پرسیدم 

۱. علیک بأیّ شئ للذهاب إلی الجامعه 

۲. من تحبّ الذهاب إلی جامعة طهران أو امیرکبیر أو شریف 

۳. هل وقع حرب بین ایران و بلد آخر قبل سنوات 

۴. ماذا أصاب النافذةَ 

۵. هل تحبّین الذهاب عند نزول المطر 

۶. حول أیّ علم کانت ابحاثک 
و.......

وبعد از روی درس یک بار خوانده و دانش اموزان تکرار کردند . 

سپس جمله به جمله می خواندم و همان لحظه هرکس داوطلب بود ترجمه اش را می گفت و چون امتیاز محسوب میشد تقریبا بیش از دوسوم دانش آموزان اماده پاسخ بودند . 


درحین تدریس به  یا شباب اِسمعوا کلامی واعملوا به رسیدیم . باحالت امری همه ترجمه ص راگفتند . جمله را روی تخته نوشتم 

جمله بعدی ایها الطلاب اِبحثوا  ... و اجمعوا .. بازهم ترجمه و روی تخته 

همینطور یا طالبان اِجلبا 

یا طالبتان اِبحثا 

یا طالبات اُطبخن 

بعد اینکه درس ترجمه شد رفتم سراغ تخته و عبارات نوشته شده 

تکرارکردم یا شباب اسمعوا .. اعملوا . ابحثوا . اصبروا 

حالا شرب نوشید   ....     یا شباب بنوشید همه گفتند اِشربوا 

کتب نوشت یا شباب .. پاسخ امد اُکتبوا 
و ...... 

جالب بود که فقط یک نفر همزه امر را اشتباه می کرد 

بعد این گفتم درس امروز تمام شد . 

درهردوکلاس که تدریس اینجنین بود دانش اموزان اظهار رضایت داشتند . درکلاس اول یک دانش اموز متوسط مستقیم بعد درس گفت خانم این روش خیلی عالی است 

و درکلاس بعدی دانش اموزی عالی گفت خانم همیشه همینطوری درس بدهید . 

تفاوت تدریس امروز با تدریس های قبلی نوشتن عبارات کتاب بر روی تخته و درکنار هم قرار دادن آنها بود . 

اما در انتهای ساعت مدرسه دیگر حنجره ای مناسب حال و روزم نداشتم 




موضوع: یادگیری . روش های تدریس . طرح درس، آموزش عربی پایه نهم،
[ یکشنبه 1 آذر 1394 ] [ ساعت 22 و 10 دقیقه و 18 ثانیه ] [ خ آمنه آقایی ]